Вік___ Дата____ Група (клас)___

Тест "Запам'ятай 10 слів"

Тест мас три форми — А, Б і В. Для дітей 5 років використайте лише форми А і В.

Слова до тесту форми А: груша, око, лев, береза, чобіт, окуляри, диван, лелека, чашка, ранець.

Слова до тесту форми Б: яблуко, ніс, слон, дуб, лампа, голка, книга, машина, ворона, молоток.

Слова до тесту форми В: сіно, стіл, ворона, зошит, комп 'ютер, конструктор, годинник, картина, човен, яблуко.

Добираючи слова самостійно, потрібно слідкувати за тим, щоб вони називали знайомі дітям предмети і не були пов'язані за змістом.

Додаток

Форма А. Таблиця 1.

Таблиця 2

Форма Б. Таблиця 1

Таблиця 2

Форма В. Таблиця 1.

Таблиця 2

Додаток

Діагностика рівня розвитку логічних операцій

Поінформованість

У чобота завжди є... Шнурок, пряжка, підошва, ремінці, ґудзики.

1.У теплих краях живе... Ведмідь, олень, вовк, верблюд, пінгвін.

2.У році... 24 місяці. З місяці, 12 місяців, 4 місяці.

3. Місяць зими... Вересень, жовтень, лютий, листопад, березень.

4.У нашій країні неживе... Соловей, страус, лелека, синиця, шпак.

5. Батько старший за свого сина... Часто, завжди, ніколи, рідко, іноді.

7.Час доби... Рік, місяць, тиждень, день, понеділок.

8.У дерева завжди є... Листи, квіти, плоди, корінь, тінь.

9.Пора року... Серпень, осінь, субота, ранок, канікули.

10. Пасажирський транспорт... Комбайн, самоскид, автобус, екскаватор, тепловоз.

Виключення понять

1.Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.

2.Ріка, озеро, море, міст, ставок.

3.Лялька, скакалка, пісок, м'яч, дзиґа.

4.Стіл, килим, крісло, ліжко, табуретка.

5.Тополя, береза, мухомор, липа, дуб.

6.Курка, півень, орел, гусак, індик.

7.Коло, трикутник, чотирикутник, олівець, квадрат.

8.Сашко, Вася, Богдан, Петров, Коля.

9.Число, ділення, додавання, віднімання, множення.

10 Веселий, швидкий, смутний, злий, здивований.

Узагальнення

1. Окунь, карась... 6. Шафа, диван...

2. Мітла, лопата... 7. Червень, липень...;

3. Літо. зима... 8. День, ніч...

4. Огірок, помідор... 9. Слон, мураха...

5. Бузок, ліщина... 10. Дерево, квітка...

Аналогії

1.Огірок гвоздика

овоч бур'ян, квітка, роса, садок, земля

2.Город сад

морква грати, гриби, яблуня, колодязь, лавка

3.Учитель лікар

учень окуляри, лікарня, палата, хворий, медсестра

4.Квітка птах

ваза дзьоб, чайка, гніздо, пір'я, хвіст

5.Рукавичка чобіток

рука панчохи, підошва, шкіра, нога, щітка

6.Темний мокрий

світлий сонячний, слизький, сухий, теплий, холодний

7.Годинник градусник

час скло, хворий, ліжко, лікар, температура

8.Машина човен

мотор ріка, маяк, вітрило, хвиля, берег

9. Стіл підлога
скатертина меблі, килим, пил, дошки, цвяхи

10.Стілець голка

дерев'яний гостра, тонка, блискуча, коротка, сталева

Додаток

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А 10

А 11

А 12

В 1

В 2

В3

В4

В 5

В 6

В 7

В 8

В 9

В 10

В 11

В 12

Примітка. Для зручності опису виконання завдання на зворотньому боці картки пронумеровані від 1 до 6 у віковій послідовності та позначені літерою «Ж» - жіноча стать.

Примітка. Для зручності опису виконання завдання на зворотньому боці картки пронумеровані від 1 до 6 у віковій послідовності та позначені літерою «Ч» - чоловіча стать.

ПІБ дитини________________________________________________________

Інструкція для експерта. Прочитайте уважно запропоновані твердження, що представлені парою протилежних за змістом характеристик та оцініть який з полюсів точніше характеризує особливості дитини і на скільки. Поставте позначку напроти обраної міри прояву (+2; +1; 0; -1; -2).

№	Твердження	+2	+1		-1	-2	Твердження
1.	Легко входить у контакт із дорослим						Уникає контакту з дорослим
2.	Відгукується на прохання дорослих						Не реагує на прохання дорослих
3.	З радістю діє спільно з дорослими						Не любить діяти спільно з дорослими
4.	Успішно діє під керівництвом дорослого						Не вміє діяти під керівництвом дорослого
5.	Легко приймає допомогу дорослого						Не приймає допомогу дорослого
6.	Часто взаємодіє з однолітками						Уникає взаємодії з однолітками
7.	Легко встановлює дружні стосунки з однолітками						Важко встановлює дружні стосунки з однолітками
8.	Успішно діє в колективній грі						Не бере участі в колективній грі
9.	Виявляє якості лідера						Воліє підкорятися
10.	Добре відчуває себе у великій групі дітей						Не любить великі групи дітей
11.	Спокійно спостерігає за діями інших дітей						Заважає діям інших дітей
12.	Уміє зацікавити в чомусь інших дітей						Не вміє зацікавити інших дітей
13.	Бере активну участь у іграх і справах інших						Не бере участь у іграх, що пропонуються
14.	Успішно розв’язує конфлікти з однолітками						Не вміє розв’язувати конфлікти з однолітками
15.	Добре діє самостійно						Не вміє діяти самостійно
16.	Може себе розважити						Не може себе розважити
17.	Уміє стримуватись, контролювати свою поведінку						Не вміє стримуватись, контролювати свою поведінку
18.	Здатна жертвувати своїми інтересами заради інших						Орієнтована тільки на свої інтереси
19.	Не шкодить рослинам, тваринам, книгам, іграшкам						Часто шкодить рослинам, тваринам, книгам, іграшкам
20.	Добре знає і виконує розпорядок дня в дитячому садку (школі)						Не знає і не виконує розпорядок дня в дитячому садку (школі)
21.	Визнає правила, встановлені у групі						Не визнає правила, встановлені у групі

ПІБ дитини _________________________________________________________

№	Характеристики	Міра прояву
Практично завжди	Часто	Рідко	Практично ніколи
1.	Дитина має пізнавальний інтерес, володіє початковими формами дослідництва, формулює запитальні речення, робить спроби самостійно знайти відповідь.
2.	Адекватно реагує на різні життєві ситуації, стримує негативні емоції, співвідносить характер емоційної поведінки з її наслідками для тих, хто поряд.
3.	Виявляє цілеспрямованість та самостійність, здатна до елементарної відповідальності за ухвалене рішення.
4.	Виявляє здатність до самоусвідомлення – усвідомлює, як її особливості сприймають дорослі та однолітки, може будувати свою поведінку з урахуванням можливих реакцій інших людей.
5.	Здатна керуватися у своїй поведінці моральними нормами, відчуває межі припустимої поведінки.
6.	Орієнтується у нових умовах, приймає умови, в яких доводиться існувати та здатна себе в них реалізувати.
7.	Вміє дружити, виявляє доступні вікову надійність, відданість, поступливість
8.	Здатна висловлювати свою думку чітко, логічно, образно, переконливо.
9.	Може знаходитися в групі та керуватися інтересами групи.
10.	Розрізняє соціально схвальну поведінку від несхвальної.
11.	Має елементарні навички дипломатичної поведінки, знає слова пояснення, виправдання, вибачення.

Оцінка дорослими невербальної поведінки дитини (за Т.О.Піроженко)

Інструкція: Шановний Вихователю (Вчителю)! Ви багато спілкуєтесь зі своїми вихованцями і, певна річ, добре знаєте їхню поведінку, звички. Будь ласка, висловіть свою думку про особливості мовленнєвої (невербальної) поведінки дітей, давши відповідь на запитання, запропоновані нижче. Дайте оцінку, як часто виявляються ті або інші особливості поведінки Ваших вихованців у спілкуванні з Вами та іншими людьми.

Запишіть, будь ласка, прізвища дітей, в яких вказані властивості проявляються завжди і часто (1), рідко (2), ніколи (3).

1. Чи можуть діти з Вашого погляду, виразу очей зрозуміти, що Ви бажаєте їх про щось розпитати, що Ви потребуєте допомоги, співчуття? Чи розуміють вони з виразу Вашого обличчя, що Ви чимось стурбовані, здивовані?

1.______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Як Ви вважаєте, чи можуть вони судити з Вашої поведінки про Ваше ставлення до інших людей, подій?

1.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Чи розуміють вони, коли у Вашому голосі звучить несхвалення, застереження?

1.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Чи використовують діти м’які, довірливі інтонації, коли бажають викликати відвертість, прихильність до себе?

1.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5. Чи можуть діти показати мімікою, позою, що вони бажають спілкуватися, підтримувати контакт?

1.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. Чи здатні діти передати відтінки, нюанси своїх почуттів, емоцій за допомогою різноманітних невербальних засобів?

1.____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

_____________________________________________________________

7. Чи вміють Ваші вихованці досить витончено і зрозуміло показати своє доброзичливе ставлення до інших: приязність, симпатію, зацікавленість?

1.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8. Наскільки гармонійно поєднуються між собою жести, міміка, інтонації дітей в різних ситуаціях спілкування з оточуючими?

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Чи є у дітей характерні жести, пози, зрозумілі іншим, які відображають індивідуальні особливості, характер? Вкажіть дітей, в яких ці особливості яскраво виражені.

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Чи є у Вашій групі діти, які бувають скуті в рухах, жестах, коли потрапляють у незвичну, незнайому ситуацію?

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заздалегідь вдячні Вам за надану допомогу в оцінці невербальної поведінки дитини!

Дата добавления: 2015-08-05