Роль сиблингов. Позиция ребенка в семье.

• Согласно А. Адлеру, положение первенца можно считать завидным, пока он — единственный ребенок в семье.

• Родители обычно сильно волнуются по поводу появления первого ребенка и поэтому всецело отдают себя ему, стремясь, чтобы все было «как полагается».

• Первенец получает безграничную любовь и заботу от родителей.

• Рождение второго ребенка, по Адлеру, драматично меняет положение первенца и его взгляды на мир.

• В этом случае характеристики старшего ребенка выражены слабее. Если второй ребенок того же пола, его воздействие на первенца очень сильно.

• По Тоумену, оно стимулирует один из общих стереотипов поведения старшего ребенка: он очень старается быть хорошим, чтобы родители продолжали его любить больше, чем новорожденного.

• Родители неосознанно усиливают эту тенденцию, говоря старшему, что он больше и умнее, и ожидая от него помощи.

• Тоумен полагал, что для первенца, которому еще не исполнилось пяти лет, появление младшего брата или сестры — шокирующее переживание.

• После пяти лет у первенца уже есть свое место вне семьи и хорошо сформированная идентичность, поэтому он оказывается менее ущемленным пришельцем.

• Если рождается второй ребенок другого пола, для первенца это событие не является столь драматичным, так как между ними отсутствует прямое соревнование.

• Вследствие этого старшие дети часто обладают многими родительскими качествами: они умеют быть воспитателями, способны брать на себя ответственность и играть роль лидера.

• У них отмечается упор на высокие достижения, добросовестность и неприятие критики.

• Чувство ответственности в семье может быть часто тяжелым бременем и приводить к тревожности, так как первенец не смеет ошибиться, расстроить родителей.

• Средний ребенок — второй из трех или один из средних в большой многодетной семье — трудно поддается описанию.

• Он одновременно является и старшим и младшим.

• Адлер полагал, что второму ребенку (среднему) задает темп его старший сиблинг.

• Темп развития среднего оказывается часто более высоким, чем у первенца (может начать раньше разговаривать, ходить).

• «Он ведет себя так, как будто состязается в беге, и если кто и вырвется на пару шагов вперед, он постарается его опередить. Он все время мчится на всех парах» (Адлер А.).

• В результате второй ребенок вырастает соперничающим и честолюбивым, так как его стиль жизни — стремление доказать, что он лучше старшего брата или старшей сестры. В особенности это применимо к сиблингам одного пола.

• Второй ребенок в семье часто ставит непомерно высокие цели, что повышает вероятность неудач.

• Одно из исследований, проведенное на многодетных семьях, показало, что старший и младший всегда являются любимцами семьи.

• Поэтому среднему ребенку в семье приходится во многом сложнее других, так как о«вынужден соревноваться как со старшим — более умелым, сильным, так и с младшим — более беспомощным и зависимым.

• Средние дети лишены авторитета старших и спонтанности младших, однако «срединное» положение в семье приносит и свои плоды: они часто научаются хорошо вести дела с разными людьми, дружелюбны со всеми, способны вести переговоры.

• Обычно у них есть способности к дипломатической деятельности, работе секретаря и любой деятельности в сфере обслуживания (парикмахера, официанта и т. д.), где очень важно умение ладить с разнообразными людьми.

• Особенности младшего ребенка заключаются в том, что для всей семьи он — малыш, и некоторые даже в зрелом возрасте продолжают казаться маленькими.

• Семья обычно уделяет ему внимание и после того, как он вырос. Без всякого сомнения, по отношению к младшим детям предъявляется меньше требований, особенно если есть сиблинг того же пола.

Адлер подчеркивал, что положение самых младших детей в семьях уникально во многих отношениях:

• они никогда не испытывали шока свержения с трона, обычно
окружены вниманием всей семьи;

• у младшего ребенка нет ничего своего, ему часто приходится пользоваться вещами других членов семьи;

• у младшего ребенка формируется сильное чувство неполноценности, наряду с отсутствием чувства независимости, так как у старших детей больше привилегий, чем у них.

• Ему прощается гораздо больше, чем старшему, который в сходном возрасте обычно считается уже «большим».

• Одно из воззрений, идущее от Адлера, состоит в том, что у самых младших вырабатывается сильная мотивация превзойти старших сиблингов.

• В результате младший ребенок может стать самым быстрым пловцом, лучшим музыкантом, честолюбивым студентом.

• Адлер иногда говорил о «борющемся младшем ребенке» как о возможном будущем революционере.

• Ричардсон пишет, что, поскольку младший ребенок для родителей не новость, у них есть уже опыт воспитания детей, они менее озабочены тем, как они справятся со своими обязанностями, и меньше требуют от него.

• Исходя из этой точки зрения, поскольку по отношению к младшему ребенку родительские ожидания меньше, он меньшего достигает.

• Согласно Тоумену, младший ребенок всю жизнь старается догнать старших, но это ему удается, если только он изберет другое поле деятельности (отличающееся от старшего сиблинга) и жизненный стиль.

• Младший ребенок, с которым хорошо обращались в детстве, легок в общении и популярен среди друзей. Если дразнили и притесняли — робок и раздражителен с другими.

Положение единственного ребенка

• По мнению Адлера, позиция единственного ребенка уникальна - у него нет брата или сестры, с которыми ему приходилось бы конкурировать.

• Это обстоятельство наряду с особой чувствительностью к материнской заботе часто приводит единственного ребенка к сильному соперничеству с отцом.

• Он долго находится под контролем матери и ожидает такой же заботы и защиты от других.

• Главной особенностью этого стиля жизни становится зависимость и эгоцентризм.

• Главной особенностью этого стиля жизни становится зависимость и эгоцентризм.

• Такой ребенок на протяжении всего детства продолжает быть средоточием семьи, а в дальнейшем как бы пробуждается и открывает для себя, что больше не находится в центре внимания.

• Единственный ребенок никогда ни с кем не делил своего центрального положения, не боролся за эту позицию с братом и сестрой.

• В результате, по мнению Адлера, у него бывают трудности во взаимоотношениях со сверстниками.

• С другой стороны, благодаря своему особому положению в семье, единственный ребенок ожидает и легко принимает помощь от других (в отличие от старшего, который не нуждается ни в чьих советах неза­висимо от своей компетентности),

• Хорошо переносит одиночество

• Обладает высоким уровнем самооценки

• Как правило отличается хорошей успеваемостью, высоким уровнем интеллектуального развития.

• Характерная черта именно единственных детей — стремление к совершенству, доходящее иной раз до крайностей (перфекционизм).

• Преимущество в формировании единственного ребенка — множество взрослых, занятых уходом за ним, его развитием, воспитанием и образованием

Дата добавления: 2015-08-03