Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Типовое положение о дошкольном образовательном

Читайте также:
  1. II Положение на селе
  2. А) Чемпионат Поволжья - см.отдельное положение
  3. Анастасий (491‑518). Положение дел на дунайской границе. Виталиан. Персидская война
  4. В согласии с этим разнообразие склонностей у человека объясняется единственно положением, коего достиг дух?
  5. Возможные позиции ребенка в образовательном процессе
  6. Глава 12. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЧЛЕНОВ ЖИЛИЩНЫХ КООПЕРАТИВОВ
  7. И не случайно три главные христианские добродетели — Вера, Надежда и Любовь имеют женские имена. Владыка, но в христианст­веу женщины скорее подчиненное положение, почему?

Учреждении

Утверждено Постановлением Правительства РФ

От 01.07.1995 № 677, в редакции Постановления

Правительства РФ от 14.02.1997 № 179)1

Общие положения

1. Настоящее Типовое положение регулирует деятельность го­
сударственных, муниципальных дошкольных образовательных уч­
реждений всех видов.

2. Для негосударственных дошкольных образовательных учреж­
дений настоящее Типовое положение выполняет функцию при­
мерного.

3. Дошкольное образовательное учреждение —тип образователь­
ного учреждения, реализующего общеобразовательные програм­
мы дошкольного образования различной направленности.

Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспи­тание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2-х месяцев до 7 лет.

4. Основными задачами дошкольного образовательного учреж­
дения являются:

охрана жизни и укрепление здоровья детей;

обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

осуществление необходимой коррекции отклонений в разви­тии ребенка;

приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного раз­вития ребенка.

1 Вестник образования. 1995. № 10. С.70-79; 1997. № 10. С.48-51.


5. Дошкольные образовательные учреждения в соответствии с их направленностью делятся на следующие виды:

детский сад;

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуще­ствлением одного или нескольких направлений развития воспи­танников (интеллектуального, художественно-эстетического, фи­зического и др.);

детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуще­ствлением квалифицированной коррекции отклонений в физи­ческом и психическом развитиии воспитанников;

детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осу­ществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздо­ровительных мероприятий и процедур;

детский сад комбинированного вида (в состав комбинирован­ного детского сада могут входить общеобразовательные, компен­сирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);

центр развития ребенка —детский сад с осуществлением фи­зического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.

ч 6. Дошкольное образовательное учреждение в своей деятель­ности руководствуется федеральными законами, указами и рас­поряжениями Президента Российской Федерации, постановле­ниями и распоряжениями Правительства Российской Федера­ции, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением, своим уста­вом, договором между учреждением и родителями (законными представителями).

7. Язык (языки), на котором (которых) ведется обучение и вос­
питание в дошкольном образовательном учреждении, определя­
ется учредителем.

8. Дошкольное образовательное учреждение в целях выполне­
ния стоящих перед ним задач имеет право устанавливать прямые
связи с предприятиями, учреждениями и организациями, в том
числе и иностранными.

9. Дошкольное образовательное учреждение несет в установ­
ленном законодательством Российской Федерации порядке от­
ветственность за невыполнение функций, определенных его уста­
вом; реализацию не в полном объеме образовательных программ;
качество реализуемых образовательных программ; соответствие
применяемых форм, методов и средств организации образователь­
ного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям,
склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;
жизнь и здоровье детей и работников учреждения во время обра­
зовательного процесса.


10. В дошкольном образовательном учреждении не допускают­
ся создание и деятельность организационных структур полити­
ческих партий, общественнополитических и религиозных дви­
жений и организаций. В государственном, муниципальном до­
школьном образовательном учреждении образование носит
светский характер.


Дата добавления: 2015-08-03; просмотров: 191 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Степанова О.А. | От автора | Алгоритм логопедической работы в ДОУ (группе) для детей с нарушениями речи | Организационный этап коррекционно-образовательного процесса | Основной этап коррекционно-образовательного процесса | Заключительный этап коррекционно-образователыюго процесса | Общеразвивающего вида | Диагностический блок | Профилактический блок | Закон Российской Федерации |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Извлечения) Принят Государственной Думой 2 июня 1999 года| Организация деятельности дошкольного образовательного уч­ реждения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)