Архитектурно-художественное решение

Архитектурная среда учебно-воспитательного комплекса – это среда воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Соответственно, она должна быть интересной и разнообразной, основанной на синтезе современной педагогической технологии обучения, возрастных особенностей восприятия и поведения детей данной возрастной группы и новаций в сфере архитектуры общественных зданий.

При работе над архитектурно-художественным решением комплекса следует учитывать характер деятельности детей данной возрастной группы (активное территориальное поведение, частая смена деятельности, нестабильное эмоциональное состояние и критические психофизиологические нагрузки). Некоторые приемы средового проектирования – архитектурные (объем, форма, цвет, свет) и планировочные (пространственные контраст или монотомия) – помогут сформировать комфортную среду и яркий художественный образ учебно-воспитательного комплекса.

Например, создание выразительного пространства класса и (или) групповой за счет разнообразия форм помещений (квадратная, прямоугольная, многоугольная, сложной формы). Использование такого приема, при блокировке помещений, создает нестандартные решения фасадов. Прием последовательного контраста – форм, объемов, цветов, характера освещения, фактур, текстур поверхностей – создает условия для кратковременного отдыха и быстрого снятия напряжения у детей. Динамичное объемно-пространственное решение комплекса в виде взаимосвязанных блоков с рекреационными пространствами, внутренними двориками с растительно-ландшафтным сопровождением и декоративными элементами, создадут интересную, комфортную и сомасштабную детям архитектурную среду.

Для создания современного образа учебно-воспитательного комплекса, при детальной проработке всех фасадов здания, целесообразно применение контраста форм и размеров оконных проемов (квадратные, круглые, прямоугольные, сплошное остекление), использование солнцезащитных устройств, разноцветной суперграфики.

Сложные кровли, декоративные металлические и деревянные каркасы, декоративные нефункциональные объемы, стены различной высоты и конфигурации с многочисленными проемами, бетонные или металлические пространственные структуры, продолжающие несущий остов здания, создают увлекательную пространственную среду, соответствующую психологии и физиологии детей данной возрастной группы.

Приложение 1

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ ПРОЕКТЫ И ПОСТРОЙКИ

Международная начальная школа / International Elementary School Лонг Бич, США Architect: Том Мейн, Morphosis Architects, США
Учебно-воспитательный комплекс в г.Ханты-Мансийске на 6 групп детского сада и 4 класса начальной школы	Общий вид	Схема генерального плана
План 1-го этажа общешкольного блока	Общий вид
	План 1-го этажа блока начальной школы
Общий вид	План 1-го этажа блока детского сада

Учебный комплекс с общеобразовательной школой и двумя детскими садами Щукино, АБ «Атриум»   Общий вид комплекса     ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА	детский сад План 1 этажа блока детского сада

Начальная школа La Corita в Вальдеморо, Мадрид, Испания, 2005
план 1-го этажа
план 2-го этажа
фасады

Thomas L. Wells Public School в Торонто, Baird Sampson Neuert Architects, Канада,2008

Реконструкция детского сада на ул. Новокузнецкой (г.Москва) Александров и партнеры

Дата добавления: 2015-07-26