ученицы 8 «А» класса Хваловой Марии Александровны.

Данная психологическая характеристика составлена на основе методик по изучению личности, проведенная студентом физико-математического факультета Высоцким Сергеем Владимировичем при прохождении педагогической практики в ОШ№ 3.

Хвалова Маша является ученицей 8 «А» класса с физико-математическим уклоном общеобразовательной школы № 3.

Родилась 27.03.1987 г.

Проживает в городе Мозыре по адресу: ул.Калинина д.23, кв. 8

Состав семьи:

мать – Хвалова Татьяна Михайловна (мастер)

отец – Хвалов Александр Владимирович (зав. складом)

Хвалова Маша для своего возраста является вполне развитым ребенком. В школе у Маши проблем с успеваемостью нет, учится она вполне хорошо. Маша занимает достойное место в школьном коллективе, участвует во всех мероприятиях, проводимых в школе. По натуре Маша не лидер, но к её мнению прислушиваются. С учителями Маша не имеет конфликтов, её отношения с учителями складываются на основе взаимопонимания и уважения друг к другу. И учителя, и одноклассники ценят в Маша такие индивидуальные качества как: энтузиазм, способность к пониманию, ответственность за порученное дело, способность неординарно мыслить. В свободное время Маша увлекается чтением книг, рисованием. У Маши имеются много друзей вне школы, которыми она очень дорожит. Сама Маша в друзьях ценит: искренность, отзывчивость, верность, порядочность.

А сейчас рассмотрим результаты методик пройденных Машей.

Исходя из результата 1-ой методики «Скорость протекания мышления», цель которой установить индивидуальные особенности скорости протекания мыслительного процесса у учащегося, мы видим, что Хвалова Маша справилась с этим заданием за 2 минуты. Это говорит о том, что скорость и качество мыслительного процесса у неё на высоком уровне.

Во 2-ой методике «Смысловые пары» требовалось установить уровень развития у учащегося смысловой памяти. Маша справилась с этим заданием очень быстро. Обрабатывая результаты, получили показатель словесно-логического запоминания, равный 1 – это нам говорит о том, что смысловая память у ученицы развита на очень высоком уровне.

В 3-й методике «Творческие способности учащихся», цель третьей методики выявить уровень сформированности творческих способностей у школьников. После обработки результатов мы получили, что ученик набрал 26 баллов. Такое количество баллов говорит нам о том, что у Хваловой Маши очень высокий уровень сформированности общих творческих способностей.

Методика № 4 «Исключение» определяет способности учащихся выделять существенное. В этом задании Хвалова Маша допустила три ошибки, а это говорит нам о том, что она, не совсем обладает умением выделять существенные и несущественные признаки, и такая способность, т.е. сособность к абстрагированию, у неё не полностью развита.

Теперь рассмотрим методику № 5 «Опросник коммуникативных и организаторских способностей», цель которой определить соответствующий уровень развития коммуникативных и организаторских способностей у учеников. После проведения этой методики получили, что коэффициент коммуникативных склонностей учащегося равен 0,65, а организаторских склонностей - 0,75. Сопоставив полученные коэффициенты со шкальными оценками, получаем: коммуникативному коэффициенту соответствует оценка 3 и организаторскому коэффициенту – 3. Из всего этого можно сделать вывод: Хваловой Маше коммуникативные и организаторские способности присущи на среднем уровне. Маша стремиться к контактам с людьми. Не ограничивает круг своих знакомств, отстаивает своё мнение, планирует свою работу, однако потенциал её склонностей не отличается высокой устойчивостью. Она нуждается в дальнейшей серьёзной и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию коммуникативных и организаторских способностей.

Цель методики № 6 «Методика самооценки личности» состоит в том, чтобы определить уровень самооценки учащегося. После обработки данных текущей методики мы получили коэффициент корреляции равный 0,7725, который свидетельствует об адекватной самооценке Хваловой Машаи, то есть она относится к самому себе, так же, как и к остальным (что вполне нормально).

Исходя из обработки результатов методики № 7 «Личностный опросник Айзенка», можно сделать вывод, что по шкале экстраверсия-интроверсия Хвалова Маша находится между интровертом и экстравертом. Для неё характерны такие черты как: спокойствие, уравновешенность и миролюбивость в большинстве жизненных ситуациях. Она предпочитает общение с людьми общению с книгами, т.к. не испытывает трудностей в установлении контактов, высоко ценит этические нормы, любит планировать, много думает над тем, что и как будет делать. Строго придерживается заведенного порядка, не любит импульсивности, контролирует свои чувства и редко ведет себя агрессивно. Всегда обязательна, предпочитает иметь меньше друзей, но очень преданных.

По шкале невротизма у него получился средний уровень. Так как Хвалова Маша имеет средний показатель по шкале невротизма, то ей не характерна эмоциональная неустойчивость. Маша сдержана, спокойна в критических ситуациях. Его трудно вывести из состояния равновесия.

Методика №8 «Любовь к задачам» определяет характер и особенности мотивации решения задач учениками. После обработки результатов мы видим, что Маша любит решать любые задачи и самостоятельно. Маша познавательный человек. Мотивацией решения задач для него является оригинальность полученного ответа.

Используя тест Белова в методике №9, мы определили тип темперамента Маши. Она флегматик с чертами сангвиника и холерика. Маша характеризуется быстротой действий, энергичностью, сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в речи, жестах, мимики. Тем не менее в некоторых моментах Маша спокойна, осторожна и рассудительна, может воздержаться от комментария.

Ну и последняя методика дает качественную и количественную оценку нравственного поведения учащегося, проявлений в нем общественной активности, товарищества, самокритичности, ответственности. После обработки данных мы получили показатель равный 2,2-м и, судя по ответам, Маша человек ответственный, самокритичный, но с плохо развитым чувством товарищества.

Дата добавления: 2015-07-20