Продолжительность занятия 40 минут.

Материалы и оборудование: 2 разные по цвету бутылки, яркая коробочка с карточками, повязка на глаза.

План тренинга:

1. Игра «Живая и мертвая вода»

2. Упражнение «Сюрприз»

3. Упражнение «Любопытство»

4. Упражнение «Шаги»

5. Игра «Пересядьте те, кто...».

6. Обратная связь.

Ход тренинга:

1. Игра «Живая и мертвая вода».

Участнику предлагается выбрать из аудитории двух ребят, кому он одинаково доверяет, затем его просят выйти. Оставшимся необходимо определится, кто из них будет рекламировать живую воду, а кто мертвую. Условие для рекламодателей не называть сам предмет рекламы. Далее участнику, который выходил, завязывают глаза и ставят посередине на некотором расстоянии от рекламодателей. Его задача слушая рекламодателей сделать выбор, (как вариант - участнику можно не завязывать глаза, но он не может говорить). 5 мин.

2. Упражнение «Сюрприз».

Цель: выяснить и обсудить мотивы начала употребления наркотиков. Материалы: непрозрачная коробочка, карточки с надписями:

Материалы: непрозрачная коробочка, карточки с надписями (см. Приложение 1).

Участникам говорят, то, что лежит в коробочке - «нельзя», «плохо», «запрещено», «ни к чему хорошему вас не приведет», «могут случиться потери чего-то значимого», затем предлагается каждому выразить своё отношение к коробочке. Обычно больше половины участников выражают свое любопытство, заглядывая внутрь, тогда они берут одну карточку. После того, как коробочка вернется к тренеру, любопытным предлагается зачитать свои карточки.

Вопросы к аудитории:

Почему люди не реагируют на предупреждения? К тем, кто не открыл коробочку: Что вас остановило?

Что вы чувствовали, когда другие зачитывали полученные карточки? Те, кто открыл коробочку: Почему вы это сделали?

Если бы у вас был второй шанс, вы бы это сделали? 20 мин.

3. Упражнение «Любопытство».

Из группы выбираются 2 участника: один играет роль «любопытного подростка», другой -роль «любопытства». Несколько стульев ставятся в шахматном порядке. Слова тренера: «Причиной пробы наркотических веществ в большинстве случаев является любопытство. Зачастую вы закрываете глаза на предупреждения об опасности. Поэтому, «любопытному подростку» завязываем глаза, а «любопытство» сопровождает его в обходе стульев, (стул выступает как аллегория любого наркотика), обходя последний стул, когда подросток считает, что уже достаточно, «любопытство» оставляет подростка и ему нужно вернуться самостоятельно по тому же пути к началу. Вопросы для обсуждения: К подростку:

Какие чувства ты испытывал сначала, и какие потом? Почему ты остановился на этом стуле и не пошел дальше? В чем заключалась трудность? Нужна ли тебе была помощь? Кто или что тебе могло помочь? К аудитории:

Куда нас может привести любопытство?

Как может человек выйти из сложной ситуации?

Что для этого нужно?

5мин.

А. Упражнение «Шаги».

Среди учащихся выбирается желающий, который заявляет о том, что в жизни можно попробовать наркотики без последствий (или что он сможет остановиться вовремя). На некотором расстоянии от него ставится стул (аллегория зависимости от наркотика), и учащегося просят определить, сколько шагов до этого стула (вариант: кладется лист бумаги и предлагается определить, сколько до него карандашей). При приближении к стулу ведущий либо отодвигает его, либо придвигает. Вопросы для обсуждения:

• Сколько может быть проб наркотика, чтобы не попасть в зависимость? Как вы это определите?

• Как вы определите тот момент, когда нужно будет остановиться: день, время, ощущения, мнения других или что-то другое?

• Если это мнение другого человека, где гарантии, что это подходит и для вас? Учащиеся с их точки зрения приводят доводы, которые используют для начала употребления наркотиков (результаты вывешиваются на доску). Цель - определить, что основной причиной начала употребления является то, что наркотик помогает решать проблемы.

5 мин.

5. Игра «Пересядьте те, кто...».

Участники сидят на стульях. Им предлагается поменяться местами тем кто: «чистил утром зубы; пил чай; спит на подушке; и т.д.» 5 мин.

---

Дата добавления: 2015-07-20