Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ход упражнения. Тренер раздает карточки с названиями животных

Читайте также:
  1. III. Упражнения на развитие восприятия и наблюдательности, смелости и непосредственности
  2. А. Упражнения и задачи к практическому занятию
  3. А. Упражнения и задачи к практическому занятию
  4. А. Упражнения и задачи к практическому занятию
  5. А. Упражнения и задачи к практическому занятию по теме «Прокурорский надзор за исполнением законов в оперативно-розыскной деятельности
  6. Адания и упражнения
  7. Гимнастические упражнения

Тренер раздает карточки с названиями животных. Задание каждого: найти свою пару, но при этом нельзя разговаривать (можно только использовать характерные движения этих зверей).

Когда пара объединилась, нужно оставаться рядом и не разговаривать, пока все остальные тоже не найдут свою пару.

Когда все пары объединились, тренер спрашивает по очереди у каждого: «Кто вы?».

После окончания упражнения можно поделиться впечатлениями про то, как участники искали себе пару.

 

2.2.Информационное сообщение «ТРИ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ» (5мин.)

На процесс общения влияют разные факторы и нюансы. Встречая человека, мы воспринимаем его, общаемся и взаимодействуем с ним с помощью речи, жестов. Например, от того, какое впечатление произведет на нас человек, как мы построим обмен информацией с ним, будет зависеть успех нашего общения.

В психологии говорят про три стороны общения:

 

2.3 Упражнение «ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ» (10-15мин.)

Цель: показать механизм создания неэффективной коммуникации, выявить факторы, которые влияют на искажение информации в процессе общения.

Ход упражнения

Участники объединяются в две группы. Члены первой группы исполняют роль телефонистов, которые передают важное сообщение, члены второй группы - эксперты. Телефонисты выходят за двери, им зачитывают сообщение. Потом они по очереди заходят в комнату и говорят свою версию сообщения. Эксперты оценивают, насколько точно каждый передает содержание информации. После этого группы могут поменяться ролями (тренер готовит новый вариант сообщения). Дальше тренер проводит обсуждение.

Вариант сообщения:

Сегодня у нас необычная погода. У меня с утра хорошее настроение и самочувствие, все вокруг кажется ярким и красочным. А еще у нас в четверг контрольная работа по математике, а в воскресенье в 30 часов мы идем на выставку котов. Она проходит в доме за гостиницей «Москва». Надо взять 15 гривен и не опоздать.

Вопросы для обсуждения

> Тяжело ли было передавать информацию?

> Была ли информация передана точно?

> Что мешало передавать информацию достоверно?

> Почему информация искажалась?

> Какие факторы влияют на процесс передачи информации?

> Чувствовали вы ответственность за достоверность информации, переданной вами?

> К чему может привести такая ситуация в реальной жизни?

2.4. Информационное сообщение «АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ» (10мин.)

Неумение слушать не редко является основной причиной неэффективного общения, непонимания и даже конфликтов.

Слушая человека, мы проявляем к нему уважение, внимание. Также это говорит о том, что вы культурный, воспитанный человек.

Активное слушание - это не просто молчание, это активная деятельность, своего рода робота, которой предшествует желание услышать, интерес к собеседнику.

Существует несколько уровней активного слушания:

1 уровень - самый простой. Он предусматривает, что слушатель вставляет в монолог своего собеседника слова «ага», «да» или повторно проговаривает то. что услышал.

2 уровень - в процессе общения партнер не просто повторяет, но и может подвести определенную черту под услышанным, что тоже дает возможность избежать непонимания. Приемы этого уровня:

Перефразирование заключается в том, что нужно своими словами пересказать сказанное собеседником. Например: «Если я правильно тебя понял, то...».

Объяснение дает возможность получить больше информации, облегчить собеседнику понимание другой точки зрения. Сам прием заключается в том, чтобы как можно больше переспрашивать, используя разные вопросы.

3 уровень - связанный с развитием идей, которые мы услышали от собеседника. Но. перед тем как развивать идеи, нам необходимо дать надлежащую оценку услышанному.

Прием надлежаще й оц енки помогает показать собеседнику, что его мнение является важным, и оценить его усилия. Например: «Я ценю твое желание решить проблему», «Рад, что ты так серьезно подошел к этому делу» и т.д.

Вывод: эффективность процесса общения зависит от многих факторов и, несомненно, - от всех элементов коммуникации: тех, кто подает и воспринимает информацию и среды этого общения.

Демонстрируется плакат «Секреты эффективного общения»:

Говори так, чтобы тебя услышали.

Слушай так, чтобы понять, про что идет речь.

Создавай условия для того, чтобы ситуация вокруг процесса общения способствовала коммуникации.

2.5.Упражнение «ВЫСЛУШАЙ - ВЕРНИ» (20мин.)

Цель: тренировать навыки активного слушания и безоценочного восприятия другого.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 131 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Ход упражнения | Ход упражнения | Ход упражнения | Ход упражнения | ОТВЕТСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ | Ход упражнения | Ход упражнения. | Ход упражнения. | Ход упражнения. | Ход упражнения |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ход упражнения| Информационное сообщение

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)