Предмет и задачи педагогической психологии

Термином педагогическая психология обозначаются две существенно разные науки. Одна из них является ветвью психологии. Это базовая наука, призванная изучать природу и закономерности процесса учения и воспитания.

Под названием «Педагогическая психология» развивается также прикладная наука, цель которой – использовать достижения всех ветвей психологии для совершенствования педагогической практики. За рубежом эта прикладная часть психологии часто называется школьной психологией.

Предметом исследования в педагогической психологии являются закономерности усвоения учения, закономерности развития интеллекта, личности, способностей, вообще человека.

Педагогическая психология изучает процесс учения: его структуру, характеристики, закономерности протекания, а также возрастные и индивидуальные особенности учения и условия, дающие наибольший эффект развития.

По мнению Б.Г. Ананьева, педагогическая психология – пограничная, комплексная область знания, которая «…заняла определенное место между психологией и педагогикой, стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений».

В России в настоящее время постепенно растет штат практических психологов, которые должны знакомить педагогов и родителей с достижениями психологической науки.

Профессиональная педагогическая деятельность учителя подразумевает хорошее знание им современной психологии и умение использовать ее достижения в современной повседневной работе.

Традиционно педагогическая психология состоит из трех разделов: психология обучения, психология воспитания, психология учителя.

Структура педагогической психологии включает (И.А. Зимняя):

• · психологию образовательной деятельности (как единства учебной и педагогической деятельности);
• · психологию учебной деятельности и ее субъекта – обучающегося (ученика, студента);
• · психологию педагогической деятельности (в единстве обучающего и воспитывающего воздействия) и ее субъекта (учителя, преподавателя);
• · психологию учебно-педагогического сотрудничества и общения.

Объектом педагогической психологии всегда являются процессы учения и воспитания.

Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровнеинтеллектуального и личностного развития человека (ребенка) как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом.

Дата добавления: 2015-07-20