Методические рекомендации. Методические рекомендации

СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ 1. Введение в курс

ЛЕКЦИЯ 2. Психология образовательной деятельности

ЛЕКЦИЯ 3. Взгляд на психическое развитие личности с точки зрения педагогической психологии

ЛЕКЦИЯ 4. Психическое развитие личности в деятельности

ЛЕКЦИЯ 5. Психологические особенности учебной и педагогической деятельности

ЛЕКЦИЯ 6. Психологические особенности мотивации учебной деятельности и оценки ее результатов

ЛЕКЦИЯ 7. Действия, входящие в деятельность учения. Формирование знаний, умений, навыков и способностей в процессе обучения

ЛЕКЦИЯ 8. Закономерности процесса усвоения

ЛЕКЦИЯ 9. Контроль и его функции в учебном процессе

ЛЕКЦИЯ 10. Психология воспитания

ЛЕКЦИЯ 11. Психологическая служба в школе

ЛЕКЦИЯ 12. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах

Контрольные вопросы для самопроверки знаний

Тестирующая система

Литература

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Педагогическая психология (психология обучения и воспитания) - одна из центральных профилирующих дисциплин в системе подготовки психологов. Она направлена как на создание общих теоретических основ мировоззрения психологов, так и на формирование интереса к специализации в исследованиях по психологии обучения и в прикладной деятельности практического психолога. Цель курса - помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательных ситуаций.

Методологическое введение в курс раскрывает содержание научных принципов, служащих пониманию центральной проблемы педагогической психологии - проблемы взаимосвязи обучения и развития. наряду с принципами деятельностного подхода уделено внимание другим принципам, определяющим трактовку диалектики взаимосвязи обучения и развития в современном психологическом познании.

Основное содержание курса представлено в двух разделах, отражающих, в известной мере, исторические этапы становления педагогической психологии: психология обучения (структура и формирование учебной и познавательной деятельности) и психология воспитания (формирование личности в учебно-воспитательной ситуации). Рассматриваются функции современных теорий обучения и воспитания в организации учебно-воспитательных ситуаций и открываемые ими возможности управления развитием личности.

Конечная дидактическая задача курса заключается в том, чтобы подвести студентов к решению задач психолого-педагогического анализа и конструирования разного типа учебно-воспитательных ситуаций в качестве средств управления интеллектуальным и личностным развитием.

В конце каждой лекции приведены вопросы для самостоятельного контроля усвоения материала. После изучения курса лекций и рекомендованной литературы студенты сдают экзамен по курсу с помощью экзаменационно-тестирующей системы.

Дата добавления: 2015-07-20