Порядок выполнения работы

3.1. Работу необходимо начинать с общего знакомства с избранным регионом. Для этого требуется:

· поиск информации о регионе в справочной литературе (энциклопедии на бумажных носителях, электронные справочники, материалы сети Интернет);

· изучение карт региона;

· выявление основной географической номенклатуры (названия рек, озер, населенных пунктов и т.д.) и лиц, связанных своей жизнью и деятельностью с территорией региона;

· составление библиографического списка на основе указателей, прикнижной и пристатейной библиографии, каталогов и картотек областной научной библиотеки.

На этом этапе работы надо помнить, что любую найденную информацию необходимо документировать, указывая на ксерокопии, в выписке, копии электронного документа все данные, в соответствии с действующим госстандартом необходимые для последующей ссылки на источник информации, включая (что особенно важно для бумажных изданий) номер страницы.

Результатом работы должны стать словники (списки топонимов, людей, событий, организованные по алфавиту и размещённые в приложениях) обязательно со сносками, которые надо делать сразу при размещении информации, а отнюдь не после написания работы.

Для этого необходимо сразу создать электронную схему документа, выделяя заголовки соответствующим стилем. Поставив галочку у значка «схема документа» (в Office 7 и следующих – в рубрике «Вид»), слева получим поле схемы с заголовками. Кликнув на любой из них, можно оказаться в соответствующем разделе и разместить там соответствующую информацию.

В то же время можно начинать заполнение раздела 2.1. Туристско-рекреационный потенциал региона. Он должен открываться кратким образом территории, который складывается при первом поверхностном подходе. Этот раздел возможно будет дополнить в результате второго этапа работы.

3.2 На втором этапе исследователь идет вглубь информационного поля.

Необходимо «отработать» включенную в библиографический список литературу, посвященную специально региону.

Одновременно по словникам надо поискать более подробную информацию о природных и культурных объектах, населенных пунктах, о людях и событиях, связанных с этой территорией.

Для этого обязательно привлечение специальных (отраслевых и тематических) справочников.

На данном этапе необходимо выбирать наиболее авторитетные специализированные издания, учитывая и оценивая различные версии, в то же время избегать использования беллетристики и журналистики, склонных к вымыслу и мистификации. Для оценки достоверности информации надо обращать внимание на занятия и опыт, на репутацию авторов, применение ссылок на источники и литературу (и уровень оригинальности источников, грамотность в их употреблении), наличие и обоснованность аргументации и т.д.

Полученную информацию можно оформлять в виде конспектов и выписок, в том числе в электронном виде, что значительно упрощает дальнейшую работу. В электронной версии необходимо уже в выписках делать концевые сноски, которые автоматически могут быть перенесены в работу.

На этом этапе информация обрабатывается (реферируется, конспектируется, осмысляется, подвергается критике), систематизируется (можно частично в виде выписок размещать её в рабочем файле.

3.3. На третьем этапе автор исследует становление музейного дела в регионе и историю наиболее репрезентативных музеев. Задача – ознакомиться с существующими музеями и придумать тему музея, которого пока нет, но который мог бы способствовать репрезентации региона или его отдельной территории. Здесь необходимо максимальное использование ресурсов сети Интернет, в русскоязычной версии и на языках региона (в последнем случае уместно применение знания изучаемого иностранного языка и электронных переводчиков).

Результатом этого этапа становится написание 1 раздела.

3.4. На этапе представления материала в устной форме на семинаре или коллоквиуме необходимо продемонстрировать:

· знание туристско-рекреационного потенциала избранного региона;

· владение темой, избранной для «виртуального» музея;

· умение подчинить набранный материал решению поставленных задач и, в конечном счете, достижению цели,

· креативность мышления, оригинальность идеи будущего «виртуального» музея;

· умение логично излагать материал в соответствии с нормами научного текста (логично, последовательно, точно, лаконично, без использования личных местоимений);

Для представления работы отводится 12 минут, после чего следуют вопросы и обсуждение. При наличии в аудитории компьютера и проектора можно использовать электронные презентации.

На этапе представления надлежит:

· Проявить уважительное отношение к авторам, работы которых использованы. Цитировать можно, злоупотреблять этим нельзя, и всякий раз надо ссылаться на того, чьи слова звучат: «По словам имярек, …».

· Уметь услышать собеседника, даже если с ним не согласен.

· Записать возражения и подсказки, - когда волнение пройдет, их можно будет еще раз обдумать и использовать.

3.5. Оформление письменного варианта текста контролируется неоднократно перед промежуточными аттестациями, перед зачетом/экзаменом. Промежуточные варианты работы представляются для проверки в электронной версии по электронной почте или через аудиторный компьютер. Без сносок работы не рассматриваются. Ссылаться можно лишь на тот источник информации, с которым работал сам. Если в чужом тексте дана сноска на недоступный источник (архивные дела, недоступное издание, закрытый сайт), – используется формула «Цит. по:….». Текст выводится на бумаге после того, как работа получит положительную оценку, и сдается на хранение на кафедру.

Дата добавления: 2015-07-20