Хвороба

Робота над загадкою.

Чого хочеш – не купиш, а що хочеш продати – не продаси. Що це?

Відгадка: здоров’я і хвороба.

3. Вправа «Асоціативний кущ».

Настрій

Добрий апетит

Бажання вчитися

Гарний сон Бажання спілкуватися

Здоров’я

Відсутній апетит

Висока температура Біль

Слабкість

Погане самопочуття

Хвороба

3.Повідомлення теми уроку.

Відкрийте підручник на с. 9 та прочитайте тему уроку «Здоров’я і хвороби».

3.1.Вправа «Очікування». (Слайд №5)

• А яких результатів ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

3.2.Вправа «Мікрофон»

Опора « Сьогодні на уроці я дізнаюся ….»

· про значення здоров’я в житті людини;

· про шляхи збереження та зміцнення здоров’я;

· як треба діяти, якщо ненароком погіршилося самопочуття.

4. Вивчення нового матеріалу.

4.1.Розповідь учителя.

Коли ти здоровий – ти добре почуваєшся, у тебе гарний сон і апетит. Ти з легкістю виконуєш якусь роботу, ти жвавий, веселий, енергійний. Здоров’я неможливо купити. Його треба берегти і зміцнювати змалку.

- Як же саме потрібно берегти здоров’я?

Сьогодні, це питання, ми будемо вирішувати в групах.

4.2.Правила роботи в групі (слайд №6)

· Цінувати час.

· Говорити по черзі.

· Говорити тільки від свого імені.

· Бути позитивними.

· Правило добровільної активності.

4.3.Об’єднання в три групи за висловом «Ти здоров’я бережи».

Завдання групам:

1група «ТИ» - досліджує:

· Що повинна робити людина, щоб бути здоровою?

2 група «ЗДОРОВ’Я»

Складає словесний портрет учениці 2 класу, яка піклується про своє здоров’я.

3 група «БЕРЕЖИ» - досліджує:

· Значення прислів’я «Здоровим будеш – усе добудеш».

Презентація роботи кожної групи.

Висновок: формулюють учні разом із учителем.

4.3.Руханка «Це здорово!»

Учасники групи стають у коло. Ведучий пропонує учаснику, що сидить справа, назвати своє ім’я і улюблене заняття (наприклад: «Я Марія, люблю відпочивати на свіжому повітрі» і т.п.).

У відповідь на кожну фразу всі учасники хором вигукують: «Це здорово!» і водночас піднімають угору великий палець (жест схвалення).

4.4.Об’єднання в дві групи за висловом «Дмитрик, Олесь».

Завдання групам:

Прочитайте на с.11 про двох хлопчиків - Дмитрика та Олеся. За описом і малюнками дайте відповідь на запитання: «Хто з них дбає про своє здоров’я? Відповідь обґрунтуйте.

Презентація роботи кожної групи.

Висновок: формулюють учні разом із учителем.

5.Підсумок уроку.

5.1.Гра «Так чи ні!»

Що ти можеш зробити, якщо твій товариш захворіє?

· Викликати лікаря.

· Зателефонувати і запитати про здоров’я.

· Розвеселити.

· Допомогти з уроками.

· Подарувати що-небудь.

· Розказати цікаву історію.

· Підготувати сюрприз.

5.2.Рефлексія.

Вправа « Чарівний м'яч мудрості».

Вчитель пропонує учасникам кидати один одному «чарівний м'яч мудрості» (це може бути невеликий легкий м'яч, аркуш паперу, зім'ятий в кульку, тощо). Ко­жен учасник, який зловив м'яч, має розказати про що він сьогодні дізнався або чому навчився. Кидати м'яч можна тільки тим учасникам, які ще не говорили.

5.3. Гра «Що в здорового, а що в хворого»

1. Назвати ознаки здоров’я і ознаки хвороби. Учитель називає ознаку хвороби: «У хворого щось болить». Діти відповідають ознакою здоров’я: «А в здорового нічого не болить».

«У хворого поганий сон. У здорового міцний сон».

«У хворого слабкість з ранку до вечора. Здоровий бадьорий з ранку до вечора.»

«У хворого поганий апетит. У здорового хороший апетит».

«У хворого поганий настрій. У здорового гарний настрій».

«Хворого не цікавлять навчання та ігри. Здоровий цікавиться навчанням і іграми».

2. Прочитати і відгадати загадки у підручнику на с. 13. (Дбати, займатись, спати, фрукти, пломбувати, хворіти).

3. Виконати завдання в зошиті на с. 9. Зробити висновок: щоб хвороба не зіпсувала планів, слід турбуватися про здоров’я.

Дата добавления: 2015-07-20