Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Незаконченные предложения

Читайте также:
  1. III. Работа над интонацией восклицательного предложения
  2. V. Дополни предложения.
  3. XV. ЖЕЛАТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВАЛЮТЫ
  4. Анализ методики «Неоконченные предложения».
  5. Бессоюзные сложные предложения в классификации В.А. Белошапковой
  6. Бессоюзные сложные предложения в классификации Н.С. Поспелова
  7. В заголовке использованы призывы к действию и важность предложения

Методика незаконченных предложений представляет собой набор на­чал фраз, которые предлагается закончить самому испытуемому. По напи­санным им завершениям фраз можно в определенной степени судить о раз­личных отношениях испытуемого или, по крайней мере, о том, какими он пытается их представить.

1. Думаю, что мой отец редко...

2. Если все против меня, то...

3. Я всегда хотел...

4. Если бы я занимал руководящий пост...

5. Будущее кажется мне...

6. Мои отметки в школе...

7. Знаю, что глупо, но боюсь...

8. Думаю, что настоящий друг...

9. Когда я был ребенком...

10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является...

11. Когда мне говорят, что надо учиться...

12. По сравнению с большинством семей моя семья...

13. Интереснее всего мне...

14. Я и моя мама...

15. Сделал бы все, чтобы забыть...

16. Если бы мой отец только захотел...

17. Думаю, что я достаточно способен...

18. Я мог бы быть очень счастливым, если бы...

19. Если кто-нибудь будет под моим руководством...

20. Надеюсь на...

21. В школе мои учителя...

22. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь...

23. Не люблю людей, которые...

24. В детстве я...

25. Считаю, что большинство юношей и девушек...

26. Моя жизнь кажется мне...

27. Моя семья обращается со мной как с...

28. Ребята с которыми я учусь...

29. Я думаю, что моя мама...

30. Моей самой большой ошибкой было...

31. Я хотел бы, чтобы мой отец...

32. Моя наибольшая слабость заключается в том...

33. Моим скрытым желанием в жизни...

34. Мои одноклассники...

35. Наступит тот день, когда...

36. Когда ко мне приближается преподаватель...

37. Хотелось бы мне перестать бояться...

38. Больше всего люблю тех людей, которые...

39. Если бы я снова стал ребенком...

40. Считаю, что большинство взрослых...

41. Когда я вспоминаю школу...

42. Большинство известных мне семей...

43. Люблю иметь дело с людьми, которые...

44. Считаю, что большинство матерей...

45. Когда я был ребенком, то чувствовал себя виноватым, если...

46. Мне очень не нравится, когда мои товарищи...

47. Думаю, что мой отец...

48. Больше всего я хотел бы в жизни...

49. Когда я о чем-нибудь прошу других...

50. Когда я буду взрослым...

51. Учителя, которых я признаю и уважаю...

52. Мои опасения не раз заставляли меня...

53. Когда меня нет рядом, мои друзья...

54. Моим самым живым воспоминанием детства является...

55. Мне очень не нравится, когда взрослые...

56. В школе я...

57. Когда я был ребенком, моя семья...

58. Считаю, что мои друзья...

59. Я люблю свою маму, но...

60. Самое худшее, что мне случалось совершить, это...

Приведенный выше набор незаконченных предложений (не обязатель­но использовать его в неизменном виде) составлен так, что он охватывает следующие сферы жизни школьника:

Сфера жизни школьника Номер предложения
Семья 1, 12, 14, 16,27,29,31,42,44,47,57,59.
Друзья и сверстники 8,22,28,34,46,53,58.
Школа 6, 11,21,41,56.
Желания и интересы 3,4,13, 15, 18,20,33,35,37,50.
Нравственные взгляды 2, 10,23,25,40,45,55,60.
Я сам 5, 7, 9, 17, 19, 24, 26, 30, 32, 36, 38, 39, 43, 48, 49, 50, 52, 54.

Качественная обработка результатов ведется с учетом приведенной таблицы.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Схема составления психолого - педагогической характеристики школьника | III. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в школе и дома | ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ УЧЕНИЯ | САМООЦЕНКА СПОСОБНОСТЕЙ И ЗНАНИЙ | МЕТОДИКА СОЦИОМЕТРИИ | ИЗУЧЕНИЕ МОТИВОВ УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Старший школьный возраст | Инструкция к ОПГ | Собирать коллекции растений, различать их различные виды. | Оценка результата. После того как ребята провели обработку, нужно объяснить им, как пользоваться полученными данными. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Полученный коэффициент ранговой корреляции сравнивается со шкалой, приведенной ниже.| НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.012 сек.)