Пояснительная записка. Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

Учебно-методический комплекс

Учебной дисциплины

«Образовательные программы начальной школы»

ООП по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»: (квалификация (степень) «бакалавр») - профиль «педагогика и психология дошкольного образования»

Факультет Педагогический

Курс 2, семестр 4

Москва, 2013

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Московский городской педагогический университет

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа и методические рекомендации по учебному курсу

«Образовательные программы начальной школы»

Направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»

Квалификация (степень) выпускника - « бакалавр »

Профиль подготовки -«педагогика и психология дошкольного образования»

Форма обучения – очно-заочная

Курс 2 Семестр 4

Лекции – 14часов;

Семинарские и практические занятия– 14часов;

Внеаудиторная самостоятельная работа - 44 часа;

Зачет - 4 семестр;

Всего по учебному плану - 72 часа.

Москва 2014

Рабочая программа и методические рекомендации по учебному курсу «Образовательные программы начальной школы» составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование»: (квалификация (степень) «бакалавр») - профиль «педагогика и психология дошкольного образования», утвержденным в 2010 году.

Автор: Н.И.Фатеева, доцент кафедры теории и истории педагогики

Рецензент: М.В.Воропаев, профессор кафедры теории и истории педагогики

Рабочая программа и методические рекомендации одобрены на заседании кафедры теории и истории педагогики от 23 января 2014года, протокол № 6.

Заведующий кафедрой: (подпись) А.Я.Данилюк

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный курс «Образовательные программы начальной школы» является дисциплиной модуля 2 «Психология и педагогика развития детей» базовой части профессионального цикла дисциплин бакалавриата психолого-педагогического направления. Его содержание соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования РФ (ФГОС ВПО РФ), утвержденному приказом Министерства образования и науки России от 22 марта 2010 г. № 200 по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»: (квалификация (степень) «бакалавр»).

Цель учебного курса: формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций путем научного осмысления сущности и особенностей основных образовательных программ начального общего образования c позиции развития детей.

Задачи дисциплины:

· cформировать понимание сущности и особенностей основных образовательных программ начального общего образования;

· cпособствовать осмыслению значимости передовых идей педагогов-классиков для современного начального образования;

· cформировать умение анализировать образовательные программы начальной школы c позиции развития детей;

· cпособствовать развитию основных навыков и умений, необходимых для успешного освоения образовательной программы в вузе, самообразования и самовоспитания.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс освоения бакалаврами учебной дисциплины «Образовательные программы начальной школы» направлен на формирование следующих общепрофессиональных компетенций (ОПК):

· готовности использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

· готовности использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

В результате освоения дисциплины бакалавр должен:

знать:

· сущность, структуру и особенности ФГОС общего начального образования;

· сущность, структуру и виды основных образовательных программ начального общего образования;

уметь:

· ориентироваться в ФГОС общего начального образования в соответствии с заданной целью;

· анализировать основные образовательные программы начальной школы c позиции развития детей;

владеть:

· способностью оценивать роль ФГОС общего начального образования для развития младших школьников;

· способностью оценивать основные образовательные программы начального общего образования с позиций их значимости для развития младших школьников.

Виды учебной работы и их трудоемкость в соответствии с учебным планом

Учебная дисциплина «Образовательные программы начальной школы» изучается в 4 семестре в объеме 72 часов (2 кредитов): из них 28 часов аудиторных занятий: 14 часов лекций и 14 часов практических занятий; 44 часа отводится на внеаудиторную самостоятельную работу.

Изучение курса заканчивается зачетом. Текущий контроль работы студентов осуществляется по балльно-рейтинговой системе на основе технологической карты дисциплины.

Тематический план учебной дисциплины

№ П№ п/п	Название темы	Лекции (кол-во часов)	Семинарские и практические занятия	Самостоятельная работа студентов
кол-во час.	форма контроля
	Процесс обучения младших школьников				аннотации
12.	Проблема содержания и организации начального общего образования				аннотация
23.	ФГОС и образовательная программа начального общего образования; их взаимосвязь				аннотация ФГОС НОО; рецензия журнальной статьи
34.	Традиционные (классические) основные образовательные программы начального общего образования				аналитическая записка;
45.	Развивающие основные образовательные программы начального общего образования				аналитическая записка;
66.	Общая характеристика основной образовательной программы начальной школы				аналитическая записка;
77.	Система контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования				эссе;
ИТОГО: 72 часа

Содержание лекционных занятий

Лекция 1. Вводная (2 часа).

1. Задачи учебного курса и его актуальность для подготовки педагога-психолога. Место учебного курса в структуре подготовки педагога-психолога. Межпредметные связи с возрастной и педагогической психологией, историей педагогики, педагогикой.

2. Организация взаимодействия студентов и преподавателя в процессе освоения учебного курса.

Лекция 2. Тема «Проблема содержания и организации начального образования в педагогической теории и школьной практике» (2 часа).

Сущность и структура содержания образования; проблема компетентностного подхода при определении содержания образования. Государственный образовательный стандарт и образовательная программа, их взаимосвязь.Учебный план начальной школы, как документ определяющий содержание и организацию начального образования. Программа учебного предмета(курса): ее назначение и структура. Учебники и учебные пособия для начальной школы, их связь с учебной программой. Интегрированный подход при формировании содержания начального образованияи его реализации на уроке. Таксономия образовательных целей. Цели начальногообразования и организация обучения младших школьников. Проблема формирования учебной деятельности младших школьников.

Лекция 3. Тема «Федеральный государственный образовательный стандарт и образовательная программа начального общего образования; их взаимосвязь» (2 часа).

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 2004 и 2009 года; их преемственность и различия. Требования нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к основнойобразовательной программе начальной школы.

Лекция 4. Тема «Традиционные (классические) основные образовательные программы начального общего образования» (2 часа). Виды ООП начальной школы. Сущность и назначение примерной основной образовательной программы начального общего образования Характеристика традиционных (классических) основных образовательных программ начальной школы: «Школа России», «Школа 2100» «Начальная школа ХХI века», «Гармония», «Перспективная начальная школа, «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива» и др.

Лекция 5. Тема «Развивающие основные образовательные программы начального общего образования» (2 часа).

Основная образовательная программа начального общего образования по системе Л.В. Занкова и ее методологические основы. Принципы обучения в дидактической системе Л.В. Занкова. Дидактическая система Л.В. Занкова в современной начальной школе. Учебно-методический комплекс по системе Л.В. Занкова и его отличительные особенности. Основные положения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Дидактическая система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова в современной начальной школе.Принципы, основная цель и результат обучения младших школьников в образовательной системе Эльконина-Давыдова. Учебно-методический комплекс по системеД.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Лекция 6. Общая характеристика основной образовательной программы конкретного образовательного учреждения (начальной школы) (2 часа).

Структура образовательной программы и характеристика каждого из структурных компонентов: пояснительной записки, планируемых результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом специфики школы, учебного плана школы, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом специфики школы, комплекса программ отдельных учебных предметов, программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом особенностей школы, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом специфики школы, программы коррекционной работы на основе принципов деятельности начальной школы, системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Лекция 7. Тема «Система контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования» (2 часа).

Проблема проверки и оценки результатов обучения младших школьников педагогической теории и школьной практике.Требования к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в связи с введением нового Стандарта. Взаимодействие педагога с детьми в современной начальной школе при оценивании планируемых результатов обучения. Содержание и формы оценивания. Накопительная система оценивания результатов обучения детей в начальной школе. Проблема эталонов и критериев оценивания уровней развития и достижений детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Содержание семинарских и практических занятий

Семинарское занятие 1. Психологические основы обучения младших школьников (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность учебной деятельности младших школьников и ее основные характеристики (по Давыдову В.В.).

2. Учебная деятельность и оценка (по Амонашвили).

3. Мотивация и ее роль в обучении детей младшего школьного возраста. Мотивы учебной деятельности младших школьников.

4. Взаимосвязь успешности обучения и характера мотивации учебной деятельности младших школьников

Литература:

Основная:

Амонашвили Ш.А. Размышления об оценочной основе педагогического процесса // Размышления о гуманной педагогике /Ш.А. Амонашвили. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. – С.379-388 (Учебная деятельность и оценка).

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/ В.В.Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. – С.247-251 (Основные положения теории учебной деятельности).

Педагогический словарь: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / [В.И.Загвязинский, А.Ф.Закирова, Т.А.Строкова и др.]; под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Фатеева Н.И., Фатеев А.М. Дидактика начальной школы: Учебное пособие/ Н.И. Фатеева. – М.: МГПУ, 2008. – С.36-50.

Дополнительная:

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы/ Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2002. – С.253- 264.

Семинарское занятие 2. Вопросы содержания и организации образования в Законе РФ «Об образовании» (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Государственный образовательный стандарт: определение стандарта, его назначение, краткая характеристика позиций статьи 7 Закона РФ «Об образовании».

2. Образовательная программа: ее сущность, виды, характеристика образовательных программ по уровню и направленности (статья 9 Закона РФ «Об образовании»).

3. Общие требования к содержанию и организации образования. Их характеристика по статьям 14 и 15 Закона РФ «Об образовании».

4. Трактовка вопросов содержания и организации образования в новом федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» 2011- 2012года, введенном с 1.09. 2013г.

Литература:

Основная:

Закон РФ «Об образовании» 1992 года в любой редакции.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (принят 29.12.2012г., введенн с 1.09. 2013г.; Глава 2 - статьи 11, 12, 13.

Дополнительная:

Болотова Е.Л. О видах образовательных программ и договоров об образовании в проекте федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Администратор образования. – 2011. - № 13. – С.75-82.

Семинарское занятие 3. Государственный образовательный стандарт начального общего образования (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ Государственного образовательного стандарта начального общего образования с позиций его назначения, структуры и требований к основной образовательной программе начальной школы.

2. Преемственность и различия Стандартов начального общего образования 2004 и 2009 гг.

3. Анализ периодики по проблеме внедрения ФГОС начального общего образования (на основе анализа журнальных статей)

Литература:

Основная:

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.Тишков.– М.: Просвещение, 2009.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки № 373 от 6 октября 2009 г.)

Стандарт начального общего образования 2004 года (утвержден приказом Министерства образования и науки «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» № 1089 от 5 марта 2004 г.).

Дополнительная:

Виноградова Н.Ф. Стандарты второго поколения: отвечаем на вопросы оппонентов // Начальное образование. – 2009. - № 3. – С.3 – 7.

Копылова В.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: назначение, структура, требования // Иностранные языки в школе. – 2010. - № 5. – С.2 – 6.

Кузнецов А.А. Стандарты второго поколения: разговор продолжается // Начальное образование. – 2009. - № 8. – С.4 – 7.

Миронов А.В. Экологическая составляющая нового образовательного стандарта // Начальная школа. – 2011. - № 2. – С.48-51.

О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования // Вестник образования. – 2011. - № 10. – С.10-50.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Завуч начальной школы. – 2011. - № 1. – С.4-25.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования // Начальное образование. – 2004. - № 1. – С.3-6; № 2. – С.43-57.

Семинарское занятие 4. Характеристика традиционных (классических) основных образовательных программ начальной школы (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика основных образовательных программ начальной школы: « Школа 2100 », «Школа России», «Начальная школа ХХI века», «Гармония» и др. (по выбору студента).

2. Психолого-педагогический анализ ситуаций из практики реализации основных образовательных программ начальной школы (№№ 1, 2, 3. 7, 8, 9).

Литература:

Основная:

Виноградова Н.Ф. Как в УМК «Начальная школа 21 века» реализует стандарт второго поколения // Начальное образование. – 2009. - № 6. – С.14-18.

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения: на основе учебно-методического комплекта «Школа России» // Начальная школа. – 2009. - № 9. – С.3- 25.

Фатеева Н.И. Образовательные программы начальной школы: учебно-методическое пособие. – М.: МГПУ. 2013. С.150-160 (Ситуации из практики реализации ООП начальной школы).

http://www.school2100.ru/program/program_main.html

www.school2100.ru - авторские рабочие программы Образовательной системы «Школа 2100»

Дополнительная:

Болотова Е.Л. О видах образовательных программ и договоров об образовании в проекте федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Администратор образования. – 2011. - № 13. – С.75-82.

Семинарское занятие 5. Развивающие основные образовательные программы начального общего образования (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Основная образовательная программа начального общего образования по системе Л.В. Занкова и ее методологические основы. Учебно-методический комплект по системеЛ.В. Занкова.

2. Принципы, основная цель и результат обучения младших школьников в образовательной системе Эльконина-Давыдова. Учебно-методический комплекс по системеД.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

3. Психолого-педагогический анализ ситуаций из практики реализации основных образовательных программ начальной школы (№№ 8, 15, 16).

Литература:

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/ В.В.Давыдов. - М.: ИНТОР,

1996.

Организационно-методические рекомендации по переходу образовательной системы Л.В.Занкова на четырехлетнее начальное обучение. – М.: Федеральный научно-методический центр им. Л.В.Занкова, 1998.

Фатеева Н.И. Образовательные программы начальной школы: учебно-методическое пособие. – М.: МГПУ. 2013. - С.153,169 (Ситуации из практики реализации ООП начальной школы).

Образовательная система обучения Л.В. Занкова в начальных классах http://www.shkola-dlya-vseh.ru/shkola/metod/36-programmi/181-zankov.html

Образовательная программа Л.В. Занкова http://do.gendocs.ru/docs/index-34914.html#1106110)

Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

http://schoolguide.ru/index.php/progs/elkonindavydov-fgos.html

Что надо знать о системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

http://www.vita-press.ru/286.html

http://do.gendocs.ru/docs/index-34914.html#1106110

http://www.shkola-dlya-vseh.ru/shkola/metod/36-programmi/181-zankov.html

Дата добавления: 2015-07-26