Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Значимый (релевантный) вопрос

Читайте также:
  1. C. вопрос о мотивационном компоненте памяти.
  2. I. Перечень контрольных вопросов для проверки теоретических знаний при подготовке к первому этапу государственного итогового междисциплинарного экзамена
  3. I. ПО ОБЩИМ ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОКУРАТУРЫ
  4. I. Постановка вопроса
  5. I. Примерный перечень вопросов рубежного контроля.
  6. II тип. Для каждого вопроса, пронумерованного цифрой, подберите один или несколько соответствующих ответов, обозначенных буквенным индексом.
  7. II. Перечень вопросов для проверки навыков выполнения практических и расчетных работ на втором этапе государственного итогового междисциплинарного экзамена.

Это вопрос, несущий информацию о деталях преступ­ления, или событий, связанных с ним. Значимые вопросы являются основными при определении причастности по­дозреваемого к расследуемому преступлению. Они могут предъявляться как в обвинительной форме: «Вы убили гражданина «М»?», так и в виде набора вопросов, выясня­ющих осведомленность подозреваемого о деталях преступ­ления, которые по нашему убеждению, должен знать толь­ко человек, совершивший это преступление. Если гражда­нин «М» был убит выстрелом из пистолета, то вопросы можно задавать в следующем порядке: «Как вы считаете, чем был убит гражданин «М». Задушен удавкой, зарезан ножом, уби^ выстрелом из пистолета?». В данном приме­ре значимьнР-вопрос — «выстрелом из пистолета». Зару­бежные специалисты при составлении тестов рекоменду­ют задавать вопросы в мягкой форме, например, вместо вопроса «вы убили гражданина «М»?» предъявляют воп­рос: «вы, лишили жизни гражданина «М»?», вместо воп­роса: «вы изнасиловали гражданку «К»?», ставят вопрос:

«вы принудили вступить в половую связь гражданку «К»?»

При составлении вопросов необходимо максимально исключить слова, не имеющие прямого отношения к зада­ваемому вопросу. Например: «вы вчера вечером в спальне убили гражданина «М»?» Более грамотно поставить воп­рос: «вы убили гражданина «М»?» Вопрос на время (вче­ра) и место (в спальне) следует оставить для двух самосто­ятельных тестов.

При составлении тестов необходимо выполнять золо­тое правило специалистов полиграфа: «...Если в деле фи­гурирует более одного противоправного действия (напри­мер, хранение и торговля наркотиками, а также тайное хранение незарегистрированного оружия), то эти право­нарушения должны рассматриваться изолированно» (Дон Костелло). Следовательно, необходимо избегать вопросов, объединяющих два понятия (транспортировка и продажа наркотиков), так как подозреваемый мог только достав­лять наркотики или только их продавать. Сравнивая эмо­циональное напряжение обследуемого на значимый воп­рос с реакцией на нейтральные, контрольные вопросы, судят о наличии обмана со стороны подозреваемого.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

В зависимости от тактики их использования могут «яв­ляться наиболее спорным аспектом в методике проверки на детекторе лжи» (Дон Костелло). Контрольный вопрос в основном используется в двух видах теста.

Тест максимального напряжения, в котором конт­рольный вопрос выдуман, но по силе своего воздействия более мощный, чем значимый. Например, значимый воп­рос; «вы убили гражданку «К»?» Контрольный к нему: «вы убили гражданку «А» и ее пятилетнюю дочку?». Перед проведением этого теста подозреваемому сообщается вре­мя и место этого второго (вымышленного) убийства. Ло­гика использования этой пары вопросов следующая. При предъявлении первого значимого вопроса, если подозре­ваемый действительно убил гражданку «К», он мысленно пытается воспроизвести все детали преступления с целью выяснить, где и на чем он оставил свои следы, кто его мог видеть и т.п., объясняя себе, почему его арестовали и доп­рашивают. В конечном итоге это ведет к сильному возра­станию эмоционального напряжения. По второму же «пре­ступлению», озвученному в контрольном вопросе, он срав­нительно спокоен. Он не был в это время на месте убий­ства гражданки «А» и ее дочки. Доказать его причастность ко второму убийству невозможно.

Контрольный вопрос часто называют стимулирующим для обследуемого, непричастного к рассматриваемому пре­ступлению. А для лица, участника расследуемого преступ­ления, это слабый раздражитель.

Есть метод «контрольных вопросов». В его основе ле­жит то, что контрольный вопрос берется из реального негативного прошлого подозреваемого. По уровню эмо­ционального воздействия он должен быть равным значи­мому вопросу. Если ответная реакция на значимый воп­рос больше контрольного — подозреваемый лжет, если меньше контрольного — говорит правду. Вся сложность в составлении этого теста — в подборе контрольного воп­роса, аналогичного по силе значимому.

Контрольные вопросы по своей направленности не должны выходить за тематику расследования. Если рас­следуется «изнасилование», то и контрольные вопросы дол­жны быть посвящены этой проблеме. К сожалению, за тридцать лет работы автору ни разу не удалось встретить


специалиста, который мог подобрать контрольный вопрос, по силе эмоционального воздействия равный значимому вопросу. По-видимому, эта проблема больше относится к утопии, чем к реальной действительности.

При составлении тестов с контрольными вопросами нельзя согласиться с рекомендацией Дона Костелло, что значимый вопрос должен ставиться сразу после конт­рольного. Если мы выполним это требование в тесте мак­симального напряжения, где ложный контрольный воп­рос более мощный, чем значимый.то это будет абсолютно некорректно. Если подозреваемый не совершал преступ­ления, то возможна ситуация, когда реакция на конт­рольный вопрос будет настолько велика, что она окажет влияние на последующую реакцию на значимый вопрос. В данном случае нарушается правило построения теста, когда вопр^ы, стимулирующие напряженность нервной системы, должны располагаться по нарастающей: первый по порядку предъявления — наиболее слабый вопрос, пос­ледний — наиболее мощный. Желательно их разделить несколькими нейтральными вопросами.


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ДЫХАНИЕ | ТЕХНИКА НАЛОЖЕНИЯ ДАТЧИКОВ | ДАТЧИКИ КГР | ВРЕМЯ РЕГИСТРАЦИИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ | СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ | Критерии получения оценки в баллах | ОФОРМЛЕНИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ О СОГЛАСИИ ПОДОЗРЕВАЕМОГО ПРОЙТИ ТЕСТИРОВАНИЕ | ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЗНАКОМСТВО С МАТЕРИАЛАМИ ДЕЛА | ИЗУЧЕНИЕ ОБСЛЕДУЕМОГО И УСТАНОВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА | УТОЧНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ ТЕСТОВ с.108 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ТИПЫ ВОПРОСОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕСТОВ| ПРОВОЦИРУЮЩИЙ ВОПРОС

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)