Нейролингвистический аспект афазии

Нейролингвистика как один из способов анализа клинической картины нарушения речи при афазии с помощью лингвистических терминов и на основе лингвистических теорий появилась сравнительно не­давно. Формирование нейролингвистики было подго­товлено развитием нейропсихологии и психолингви­стики. Нейролингвистический метод анализа афазий является подсобным методом при нейропсихологичес-ком и психологическом изучении нарушений речи при афазии.

Афазия, являясь нарушением речи как психичес­кого процесса, обнаруживается прежде всего и пре­имущественно в дефектах вербальной и невербаль­ной коммуникации, в изменениях личности больного, его эмоциональной сферы, и становится причиной дезинтеграции других психических, процессов, в ос­нове регуляции и организации которых лежит речь. Поэтому афазия и должна быть предметом нейропси­хологии и психологии и объектом изучения невроло­гии, нейролингвистики и других смежных областей

знания. В последние годы появилась неверная тенден­ция считать афазию предметом лингвистики [20]. Нейролингвистика в нейропсихологии занимает важ­ное место и является валидным методом изучения оп­ределенных аспектов афазии. Она обогащает наши знания об афазии, позволяет изучать лингвистичес­кие аспекты нарушения речи и обнаруживать кор­реляции между психофизиологическим, психологи­ческим и лингвистическим уровнями организации функционирования речи, ее патологией и др. Одна­ко этот метод исследования афазии может достичь эффекта только при тесном взаимодействии с ней-ропсихологическим и психологическим исследовани-' ями афазии. А.Р. Лурия одним из первых объединил в своих исследованиях афазии достижения современ­ной нейропсихологии, психологии и психолингвис­тики. Он был первым, кто дал подлинно научный ней-ролингвистический анализ нарушений устной речи при афазии — говорения и понимания, — в основе которого лежал нейропсихологический анализ де­фекта.

Применявшийся А. Р. Лурией метод нейропсихоло-гического исследования уже с самых первых работ органически включал последние достижения лингвис­тики и психолингвистики. Так, учение о фонеме, раз­работанное Пражской школой структурной лингвис­тики, дало возможность впервые научно объяснить механизм сенсорной афазии, выделенной Вернике в 1874 г. Взаимообогащающее сотрудничество нейропси­хологии и лингвистики ярко проявилось в создании концепции двух классов афазических нарушений речи, связанных с преимущественным выпадением синтаг­матической или парадигматической систем языка. При поражении передних отделов мозга (динамическая, эф­ферентная моторная афазия) преимущественно стра­дает связное, развернутое, синтагматически организо­ванное высказывание, в то время как возможность использования парадигматических кодов языка оста­ется относительно сохранной. Противоположная кар­тина наблюдается при поражении задних отделов ре­чевой зоны мозга (афферентная моторная, сенсорная,.__ акустико-мнестическая и семантическая афазии), вы-luD зывающем прежде всего нарушения использованияпарадигматически организованных кодовых единиц языка. При этом А.Р. Лурия отмечал, что и парадигма­тическая и синтагматическая организация языка вклю­чает в свой состав ряд уровней, которые могут избира­тельно нарушаться при различных по локализации мозговых поражениях.

Нейролингвистический метод анализа широко применяется с целью уточнения структуры и механиз­мов нарушения разных лингвистических уровней речи (слова, предложения, фразы) и разработки соответству­ющих методов преодоления этих дефектов. Рядом ис­следователей был проделан цикл работ, в которых изу­чались некоторые аспекты нарушения речи при афазии с применением нейролингвистического метода анали­за, в частности нарушения лексики, на анализе кото­рых мы кратко остановимся.

Дата добавления: 2015-07-20