Контрольная работа. Контрольная работа - одна из форм проверки и оценки усвоения знаний

Контрольная работа - одна из форм проверки и оценки усвоения знаний, получения информации о характере познавательной деятель­ности, об уровне самостоятельности обучающихся, эффективности ме­тодов, форм и способов учебной деятельности.

Различают контрольные аудиторные и домашние; текущие и эк­заменационные; письменные, графические, практические; фронталь­ные и индивидуальные.

Отличительной чертой письменной контрольной работы явля­ется ее большая объективность по сравнению с устным опросом.

Система заданий письменных контрольных работ направлена на выявление знаний обучающихся по определенной теме (разделу) программы, а также на выявление понимания ими сущности изуча­емых явлений, предметов, их закономерностей; на выявление уме­ний самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески исполь­зовать знания и навыки. Отсюда следует, что контрольная работа - это своеобразный исследовательский отчет о знаниях, требующий определенной подготовки.

При подготовке контрольной работы сначала надо четко сфор­мулировать тему, разработать план, подобрать литературу. Далее необходимо приступить к процедуре изучения подобранной лите­ратуры. При прочтении ее обязательно отмечать и выписывать на отдельных листках материал, представляющий важность для рас­крытия темы. Затем весь подготовленный материал систематизи­руется согласно плану, уточняются цитаты, составляется список ис­пользованной литературы, а затем собранный материал излагается

в логической последовательности. В заключительной части рабо­ты автором делаются выводы.

Контрольная работа имеет титульный лист (см. с. 59), план, ос­новную часть (перечень вопросов, заданий), заключение, список ли­тературы.

Требования к работе: аккуратность, логичность изложения, полнота раскрытия темы, ссылки на изученную и использованную литературу, наличие всех структурных элементов работы, библио­графическое описание согласно стандартам.

3.2. Доклад

Доклад - вид самостоятельной работы, способствующий фор­мированию навыков исследовательской деятельности, расширяю­щий познавательные интересы, развивающий критическое мыш­ление. Подготовка доклада у многих людей вызывает затруднения. Для того чтобы избегнуть затруднений, необходимо придерживаться некоторых рекомендаций:

- определить цель доклада;

- четко сформулировать тему, ибо название темы выполняет ряд функций (может вести на мысль, привлечь внимание, заинтри­говать, ввести в проблему и т.д.);

- очень плохо, когда тема выражена многословно, не запоми­нается, непонятна, непривлекательна, сформулирована штампован­ной фразой, не интригует новизной. В названии темы должно обя­зательно содержаться опорное понятие, которое несет главную мысль. Начинать осмысление нового понятия нужно с его опреде­ления, с анализа различных трактовок, концепций. Процесс осмыс­ления понятия задает направления в докладе (выступлении) и слу­жит основой для формулировки вопросов в план выступления.

В процессе написания доклада необходимо:

- составить план доклада (стратегический «мостик» к цели);

- по каждому пункту плана выделить стержневую мысль и офор­мить ее в виде тезиса, т.е. суждения, которое необходимо в даль­нейшем обосновать, доказать;

- подобрать факты и аргументы для обоснования стержневой мысли каждого пункта плана доклада (записи при отборе материала нужно делать четко, только на отдельных листах и обязательно ссылаться на используемый источник);

- проструктурировать набранный для доклада материал, при­держиваясь логики доказательства;

- ориентироваться на интеллектуальные и другие психосоци­альные особенности тех, кому адресован доклад;

- обратить внимание на эмоциональную сторону материала.

Начиная излагать материал, помните замечательные слова рус­ского риторика М.М.Сперанского: «Во всяком сочинении есть изве­стная царствующая мысль, к сей-то мысли должно все относиться. Каждое слово, каждая буква должна идти к сему концу, иначе они будут введены без причины, а все излишнее несносно.... Обозревать свой предмет, раздробить его на части и, слив одну часть с другой, приметить, какое положение для каждой выгоднее, какая связь меж­ду ними естественнее, в каком расстоянии они более друг от друга отливают света, приметить все сие и установить их в сим положении -есть единое правило на расположение» (пит. по [34, с. 25-26]).

По форме и содержанию можно выделить различные виды док­ладов:

- теоретический (как правило, делается на научных конферен­циях);

- тематический (доклад-сообщение на собрании, практиче­ской конференции, семинаре);

- доклад-отчет о проделанной практической работе;

- доклад-представление, целью которого является представле­ние результатов курсового, дипломного проектов или диссертаци­онного исследования.

Последний вид доклада имеет следующую структуру:

- обращение к присутствующим и комиссии (совету);

- озвучивание темы и изложение причин, побудивших автора исследовать данную тему, т.е. определение актуальности темы (ак­туальность, как правило, задается противоречиями, требующими своего разрешения, поэтому эти противоречия необходимо четко сформулировать);

- краткий анализ разработанности исследуемой темы в науке и практике, выделение того аспекта темы, который далее будет пред­ставляться в виде исследования;

- сообщение о методологических аспектах проблемы (цель, задачи, объект, предмет, гипотезы);

- озвучивание структуры работы (плана) и краткое изложение содержания каждого раздела плана работы.

Материал должен излагаться логично, с ориентировкой на цели, задачи и гипотезы исследования. В процессе изложения аргумен-

тацию необходимо строить, ссылаясь на мнение авторитетов в на­уке и практике, но обязательно делать свои суждения и умозаклю­чения.

По необходимости излагаемый материал иллюстрируется ви­зуальными средствами (таблицы, схемы, статистические данные, диаграммы, рисунки, графики и т.д.)- При изложении материала можно пользоваться вводными словами и словосочетаниями: на наш взгляд, вместе с тем, позвольте представить, есть ли необходи­мость останавливаться более подробно, общеизвестно, что, та­ким образом, вынужден(а) констатировать, наверное, думается, Вы согласитесь со мной, что..., нет противоречия в том, что, чем продиктовано желание... и т.д.

В заключении доклада делаются выводы, обобщения, рекомен­дации, ставятся задачи, требующие своего разрешения в дальней­шей исследовательской работе.

- выражается благодарность за внимание, а также благодарность
руководителю исследовательского проекта и другим персонам, ока­
завшим помощь в процессе исследования.

Дата добавления: 2015-07-17