Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.

Читайте также:
  1. Amazon (выручка 67,9 млрд., конверсия 4%, средний чек $100) 35% выручки ритейлер относит к результатам успешной работы сross-sell и up-sell[22].
  2. G. Методические подходы к сбору материала
  3. I Цели и задачи изучения дисциплины
  4. I этап работы проводится как часть занятия
  5. I. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  6. I. Задание для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы

Изучение учебной дисциплины «Юридическая психология» предполагает следующие формы учебной деятельности: лекции, семинарские и практические занятия, заканчивается зачетом. Лекции ведутся классическим методом и являются учебной основой для организации самостоятельной работы студентов по изучению данного курса. Лекционные занятия включают в себя рассмотрение основных вопросов изучения темы и разъяснение её наиболее сложных разделов. Теоретические вопросы семинарских занятий и практические задания подобраны в соответствии с логикой учебного курса, а также с учетом знаний и умений, приобретенных и сформированных студентами в ходе предыдущего обучения.

При изучении курса следует внимательно рассмотреть первую тему «Введение в юридическую психологию». Студенты должны четко усвоить, что представляет собой предмет юридической психологии, какие задачи эта наука призвана решать в ходе своего развития, какова её структура и междисциплинарные связи. Важно детально изучить этапы становления юридической психологии в России и за рубежом, основные перспективы её развития в настоящее время. Студентам следует иметь ясное представление о роли психологических знаний в повышении эффективности и качества профессиональной деятельности юриста.

Одним из важных разделов изучаемой дисциплины является тема «Личность в сфере правоприменительной деятельности». В результате её изучения обучающиеся должны освоить определенный минимум знаний по общей и социальной психологии: понятие и нейрофизиологические основы психики; понятие и структура личности и т.д. Особое внимание следует уделить различным теориям личности в отечественной и зарубежной психологии, определить их достоинства и недостатки. Сложность освоения данной темы сопряжена с большим объемом материала и ограниченным временем для его усвоения. Студенты должны четко представлять себе соотношение понятий «темперамент», «характер», «личность». Они должны хорошо понимать роль мотивации и направленности личности в процессе её жизнедеятельности, знать возможные факторы криминализации личности человека, уметь применять полученные психологические знания в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

В результате изучения темы «Формы психического отражения в структуре личности субъектов судопроизводства» студенты должны иметь четкое представление о психологических закономерностях функционирования ощущений, восприятия, памяти, мышления, внимания и воображения. Студентам следует помнить, что мышление и воображение относятся к опосредованным познавательным процессам. Так, воображение конструируется из элементов ранее известного, синтезируя их. А в мышлении в виде средств используются действие, образ или понятие. Таким образом, существует три разных вида мышления – наглядно-действенное, наглядно-образное и понятийное (абстрактно-логическое).

Большой интерес представляет собой информация о проявлении особенностей ощущений, памяти, восприятия, внимания в формировании свидетельских показаний. Студент должен понимать, что человеческая память – это, прежде всего, накопление, закрепление, сохранение и последующее воспроизведение человеком своего опыта. Он должен знать виды памяти и факторы забывания информации.

Серьезное внимание должно быть уделено изучению эмоциональной и волевой сферы личности. Студенты должны четко разграничивать понятия «психическая норма» и «психическое расстройство», приобрести навыки эффективной саморегуляции психоэмоционального состояния личности.

Особый интерес представляет собой усвоение тем «Психология преступного поведения» и «Психология личности преступника и преступной группы». Студентам нужно подробно рассмотреть существующие в науке психологические, социальные и комплексные теории преступности, понятие личности преступника и основные типы преступников, выделяемые психологической наукой. Обучающиеся должны иметь четкое представление о психологической структуре преступного деяния, его мотивах, целях и поводах. Отдельного изучения требует вопрос виктимного (способствующего) поведения жертвы преступления, значимость изучения которого обусловлена высоким уровнем преступности, существующим в современном обществе, и потенциальной возможностью для каждого человека стать жертвой преступления.

Пристальное внимание должно уделяться изучению тем «Психология профессиональной деятельности юриста» и «Психологические аспекты судопроизводства», что обусловлено спецификой деятельности Российской академии правосудия. Коммуникативная компетентность является решающим фактором эффективной профессиональной деятельности юриста. Студенты должны иметь четкое представление о психологических закономерностях процесса судопроизводства. Необходимо серьезно изучить особенности психологии участников гражданского и уголовного процесса. Студент должен иметь представление о специфике реагирования в судебных ситуациях при противоборстве сторон, особый акцент следует сделать на психологии межличностных взаимодействий. Весьма важным является вопрос о формировании личного убеждения судей. Необходимо понимать, что в процессе убеждения судей значительную роль играют речи прокурора и защитника. Поэтому необходимо подробно проанализировать психологические особенности деятельности прокурора и адвоката в процессе уголовного судопроизводства. Следует также остановиться на психологических особенностях коммуникативного поведения участников процесса в суде присяжных заседателей.

В результате изучения данного раздела студент должен четко уяснить, какие профессиональные качества необходимы судье, прокурору, адвокату, в чем может проявляться профессиональная деформация личности и чем она опасна для профессионала.

В процессе изучения дисциплины «Юридическая психология» семинарские занятия проводятся с целью закрепления лекционного материала.

Для повышения эффективности учебной деятельности студентов на семинарских занятиях определенная часть материала выносится на самостоятельную работу. Перед семинаром студенты получают задания для самостоятельной работы и темы докладов. Результаты выполненных домашних заданий и подготовленные доклады становятся основой для последующего обсуждения на семинаре. Изучение курса предполагает регулярное проведение контроля за уровнем знаний студентов в форме устных и письменных опросов, а также рубежной аттестации студентов.

При организации семинарских и практических занятий преподаватель заранее объявляет тему, основные вопросы плана, указывает основную и дополнительную литературу для проработки, учитывая наличие данной литературы в достаточном количестве в библиотеке ВУЗа, указывает сроки выполнения заданий и форму отчетности. При подготовке к семинарским и практическим занятиям преподаватель формулирует основные и дополнительные учебные задачи, проблемные вопросы и ситуации, планирует формы работы, наиболее адекватные поставленным целям и задачам.

При изучении дисциплины студентам рекомендуется активно использовать возможности групповых и индивидуальных консультаций с преподавателем.

Для успешного освоения учебной дисциплины студентам необходимо изучить лекционный материал и рекомендуемую литературу, отработать изученный материал на семинарских занятиях, выполнить задания для самостоятельной работы.

В ходе изучения учебной дисциплины студенты выполняют следующие виды самостоятельной работы:

1. Самостоятельная работа над пройденным лекционным и практическим материалом:

· Работа с основной и дополнительной литературой;

· Подготовка докладов;

· Подготовка контрольных работ.

2. Самостоятельная работа по восстановлению пропущенных семинаров и практических занятий.

3. Самостоятельная работа по выполнению заданий преподавателя при подготовке к семинарским и практическим занятиям.

4. Самостоятельная работа по подготовке к зачету.

Организуя самостоятельную работу студентов с источниками, необходимо обращать внимание обучаемых на метапознавательные способы учебной деятельности: умение выделять главное в тексте; умение составлять опорную схему изученного материала, тезисный и развернутый план-конспект; свободно владеть проработанным материалом; способность рассказать своими словами суть проблемы; умение объяснить и дать определение встречающимся в тексте новым научным терминам; находить в жизни ситуации, которые могут служить иллюстрацией теоретического материала, обсуждаемого на занятиях.

 

7. Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля:

1. Юридическая психология – это…

а) специальная часть психологической науки;

б) отрасль уголовного процесса;

в) прикладное направление.

2. Наиболее интенсивно в начале XIX века судебная психология развивалась в:

а) России;

б) Франции;

в) Англии;

г) Германии.

3. Выделите ученых, внесших большой вклад в историю развития юридической психологии в России:

а) А.Ф. Кони;

б) А.В. Петровский;

в) Ж.-Ж. Руссо;

г) В.М. Бехтерев.

4. Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности личности преступника, мотивацию преступного поведения, психологию преступных групп:

а) пенитенциарная психология;

б) криминальная психология;

в) следственно-оперативная психология;

г) судебная психология.

5. Психический процесс, обеспечивающий возможность сознательно регулировать свои действия и поступки в соответствии с поставленной целью:

а) воля;

б) восприятие;

в) мышление;

г) воображение.

6. Импульсивная реакция, отражающая отношение индивида

к значимости воспринимаемого им явления – это…

а) характер;

б) темперамент;

в) эмоции.

7. Способность лица при определенных обстоятельствах стать жертвой преступления называется…

а) повышенная возбудимость;

б) неосторожность;

в) виктимность;

г) импульсивность.

8. Причиной внутриличностного конфликта адвоката зачастую может быть:

а) необходимость контактировать с различными людьми;

б) необходимость защищать права человека, подозреваемого в совершении тяжкого уголовного преступления;

в) необходимость быстро реагировать на изменяющуюся ситуацию

конфликта.

9. Правовая психология – это подотрасль

а) возрастной психологии;

б) пенитенциарной психологии;

в) юридической психологии.

10. Профессионально важным психологическим качеством судьи является:

а) общительность;

б) независимость, самостоятельность суждений;

в) гибкость мышления.

11. Основным требованием, предъявляемым к судебной речи, является:

а) занимательность;

б) логичность и легкость восприятия её содержания всеми участниками судебного заседания;

в) длительность.

12. Интерес к другому человеку можно невербально выразить:

а) помещенными на бедра руками;

б) пронзительным голосом;

в) пристальным взглядом, устремленным на собеседника;

г) активной жестикуляцией.

13. Одним из факторов повышенной стрессогенности профессиональной деятельности судьи является:

а) высокий уровень вариативности и нестандартности ситуаций в условиях дефицита времени;

б) длительные физические перегрузки;

в) большое число контактов с разными людьми.

14. Показателями инсценировок преступления на месте происшествия являются:

а) признаки сокрытия, уничтожения отдельных следов преступления;

б) демонстративный характер признаков менее опасного преступления;

в) признаки совершения несовместимых преступных действий;

г) все ответы верны.

15. К диагностическим признакам аффекта относятся:

а) нарушения протекания психических познавательных процессов;

б) постаффектное истощение;

в) внешне наблюдаемые признаки расстройства вегетативной нервной

системы (темп и артикуляция речи, цвет кожного покрова, мимика);

г) все ответы верны.

16. К внешним условиям познавательной деятельности суда относятся:

а) официальная обстановка общения;

б) поведение участвующих в судебном процессе лиц;

в) сумма материального вознаграждения адвоката.

17. Какой вид судебного допроса позволяет успешно вскрыть противоречия в показаниях, обнаружить в них погрешности, уточнить детали и изобличить допрашиваемого в даче ложных показаний?

а) основной;

б) перекрестный;

в) шахматный.

18. К психодиагностическим признакам ложных показаний относятся:

а) умолчание, сокрытие, исключение из сообщения отдельных элементов описываемого события, собственных действий и действий иных действующих лиц;

б) отказ отвечать на заданный вопрос;

в) подробный рассказ о происшедшем.

19. Для того, чтобы сообщение звучало убедительно, оно должно:

а) не слишком отличаться от нашего мнения;

б) часто видоизменяться;

в) взывать главным образом к страху;

г) повторяться.

20. Процесс снятия показаний – это…

а) следственный эксперимент;

б) допрос;

в) опознание;

г) задержание.

 

 

8. Литература:


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Введение | Дополнительная | Дополнительная | Дополнительная | Нетрадиционные виды судебно-психологической экспертизы. | Нейротизм | Обработка результатов | Текст опросника | Методика самооценки волевых качеств личности | Самообладание и выдержка. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Дополнительная| Дополнительная

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.016 сек.)