Читайте также:
|
В рамках реализации на практике технологии консультирования и программы социально-педагогического сопровождения, ребенка попавшего в трудную жизненную ситуацию нами была проведена консультация для родителей детей, находящихся в стационарном отделении ГКУСО «Ипатовском социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Причал» г.Ипатово Ставропольского края «Законы супружеской гармонии» (Приложение 13).
Цель консультации – изменения сферы сознания и самосознания родителей и систем социально-перцептивных стереотипов, а также реальных форм взаимодействия в семье.
Материалы консультации взяты из книги Спиваковского А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. – М., 2000.
В ходе семинара, мы рассмотрели теорию Списаковского А.С., который основной психокоррекционной задачей называет изменение отношения людей к собственной семейной жизни и задачам воспитания. В ходе консультации совершенствуется восприятие супругами друг друга, меняется представление о своем ребенке, расширяется палитра педагогических приемов воздействия на ребенка, которые уже дома, в повседневной жизни, апробируются родителями.
Во время консультации родители обсуждали и обдумывали свои семейные отношения, оценили собственный опыт, самостоятельно в ходе обсуждения попытались выработать пути разрешения семейных конфликтов.
Во время прохождения практики также нами были систематизированы личные дела детей, находящихся в стационарном отделении центра «Причал», заполнение и проверка наличия всех необходимых документов
В рамках прохождения производственной практики мы закрепили компетенции, полученные в процессе обучения и овладели функциями и профессиональными качествами социального педагога.
В ходе проделанной работы мы решили поставленные перед нами задачи. Познакомились с содержанием и спецификой работы общеобразовательной школы, с особенностями контингента учащихся. Углубили знания по методологии и методам социально-педагогических и социально-психологических исследований. Изучили особенности технологий работы социального педагога школы и механизмов их реализации. Проанализировали документацию, регламентирующую деятельность социального педагога в образовательном учреждении и требования предъявляемые к нему.
Применили практические умения и навыки работы в качестве социального педагога школы с различными категориями детей. Изучили специфику индивидуальной и групповой работы с клиентами по всем направлениям работы социально-педагогической службы образовательного учреждения.
Укрепили навыки проектирования и планирования собственной социальной и психолого-педагогической деятельности, навыки подбора наиболее эффективных форм, методов и средств для проведения профилактической, коррекционной и развивающей работы с учетом особенностей учащихся и ситуацией, в которых они находятся.
Подвергли самооценке и самоанализу результаты собственной деятельности во время прохождения практики, сформулировали результаты, впечатления и полученные сведения в отчетной документации.
В целом проделанную работу можно оценить как отличную и рекомендовать себе глубокое теоретическое изучения всех аспектов деятельности социального педагога в образовательном учреждении.
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 98 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Основная часть отчета | | | БУРОВЫЕ ДОЛОТА. |