Базы данных, информационно-поисковые системы

22. Электронная библиотека (более 250 источников), разработанная автором данной дисциплины, 2 комплекта тестов в электронном виде (по 90 тестов в комплекте), УМК-Д, включающая полный пакет учебно-методических когнитивных инструментов.

Электронные ресурсы

23. Батурин, В. К. Теория и методология эффективной научной деятельности [Электронный ресурс]: Монография / В. К. Батурин. - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2013. - 305 с. - ISBN 978-5-9558-0302-9 (Вузовский учебник), ISBN 978-5-16-006564-9 (ИНФРА-М). Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=403679

24. Логика: Учебное пособие / В.К. Батурин. - М.: КУРС: НИЦ Инфра-М, 2012. - 96 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование). (обложка) ISBN 978-5-90555-406-3, 1000 экз. Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=262207

25. Менеджмент. В 3-х кн. Кн. 2. Управление высшей школой и научной деятельностью: Избранные статьи / С.Д. Резник. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 359 с.: 60x88 1/16. - (Научная мысль). (обложка) ISBN 978-5-16-006234-1, 100 экз. Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=368410

ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

№ п / п	Вариант ответа	Текст правильного ответа
1.		От информации к знаниям
2.		Осуществляется в теоретических понятиях
3.		Которое имеет форму теории, концепции, учения
4.		Неотъемлемы от гуманитарных знаний
5.		Идеализация, формализация, системный подход
6.		Классическая теория, теория корреспонденции, теория отражения, прагматистская теория
7.		Объект – среда и область исследования, предмет – цель и проблема исследования
8.		Существенные свойства, связи и отношения объекта, в аспекте проблемы и поиска закономерностей
9.		Тема – это формулировка области исследовательских проблем, цель - это планируемый результат анализа и разрешения проблемы.
10.		Сформулировать комплекс проблем и исследовательских задач
11.		Перевод теоретических понятий в язык эмпирически фиксируемых индикаторов
12.		Переформулировка социологических понятий в контексте проблемы и задач исследования
13.		Теоретическая фиксация объективного противоречия, которое должно быть разрешено
14.		Актуальность, острота, масштабность, значимость
15.		Взаимосвязь и динамику внутренних процессов социального объекта
16.		Объяснением стороны проблемы и особенности включенных процессов
17.		Цепочка взаимосвязанных проблем, среди которых есть основная проблема и вспомогательные подпроблемы
18.		Истолкование смысла проблемы в рамках той или иной социологической теории
19.		Минимальное число иерархически упорядоченных и взаимосвязанных проблем, разного уровня общности, обеспечивающих необходимые и достаточные логико-методологических условий целостного исследования
20.		Задачи, непосредственно вытекающие из круга проблем, как правильные части каждой из них
21.		Исходные теоретические предположения о структуре, функциях, причинных связях и характере процессов в социальных объектах, а также, об условиях, сущности, форме, качественно-количественных характеристиках их изменения
22.		Соответствовать числу поставленных проблем и их существу
23.		Предположением об эффективном разрешении проблемы
24.		Быть связанной с путями решения основной задачи - для основной гипотезы и вспомогательной задачи – для вспомогательной гипотезы
25.		Теоретическая надежность, минимум дополнительных условий, нетривиальность, непротиворечивость, конструктивность, практическая значимость
26.		Гипотезы, устанавливающие новые существенные свойства, качества, особенности, отношения в содержательном исследовании объекта, в аспекте избранного предмета
27.		Гипотезы устанавливающие новые закономерности объекта, в аспекте предмета исследования
28.		Гипотезы, устанавливающие следствия социальных процессов, на основании действующего состава причин
29.		Тезис, аргументы и демонстрация
30.		Целевые модели стратегии и тактики аргументации
31.		Алгоритмы конструирования аргументов в целях доказательства тех или иных положений
32.		Типология аргументов по способу интеллектуальной опоры: описательные, каузальные, логические, семантические, эмпирические, теоретические, прагматические
33.		Способ организации тонкой смысловой структуры аргументов
34.		О смысловых композициях целостного комплекса проблем, вопросов в теории или средств и приемов в стратегии доказательства
35.		Ментальная схема, в которой рассуждение реализуется целостно, определен замысел, стратегия, включающая начало, промежуточные задачи, финальную цель, определены тактические приемы и средства и композиция смыслового содержания
36.		Учение о продуктивных композициях вопросов и ответов в целенаправленном и всестороннем осмыслении предмета
37.		Общий замысел, логическое начало, структуру теоретических задач, метод, методические приемы и финальную цель
38.		Преобразования смысловой структуры понятий, межпонятийных связей, интеграции разных теоретических контекстов, комбинации научных методов, приемов и средств аргументации и доказательства
39.		Триадическая связь суждений (предметное суждение - суждение вопроса – суждение ответа) вопросов и ответов в диалоге, при которой осуществляется логико-семантическое замыкание между исходным вопросом и заключительным ответом
40.		Целостная конструкция смысловых образований в рассуждении, обеспечивающая путь эффективного достижения интеллектуальных целей
41.		Конструировать эффективные комплексы вопросов-ответов в векторной, матричной, разносторонней или системно-иерархической композиции
42.		Формировать композиции проблем, задач, вопросов в целостные смысловые структуры имеющие теоретическое родство, предметное единство и логико-семантическую замкнутость
43.		Интегрировать теоретическое пространство проблем, задач, вопросов, приводя его к новому смысловому качеству
44.		Анализировать научное знание в форме теоретических понятий, придерживаясь научных принципов и методов
45.		Теоретическое доказательство
46.		Логической полнотой и непротиворечивостью,.теоретической обоснованностью и эмпирическим подтверждением
47.		Законами, принципами и методами, установленными самой теорией
48.		Вывод, подтверждающий исходный тезис
49.		Проверкой доказательства на истинность
50.		Не должна обосновываться в самом доказательства
51.		Является ряд утверждений, обобщающий все значимые выводы, полученные в ходе доказательства
52.		Соответствовать логическим правилам вывода: тезис должен логически вытекать из приводимых аргументов
53.		В естественных и социальных науках имеют принципиальные различия
54.		Эмпирическими
55.		Представлены индуктивными умозаключениями
56.		Подтверждение истинности исходных утверждений
57.		Относительную истинность, ограничены контекстом теории, условиями и факторами социальной действительности, границей эмпирической сферы
58.		Относительную истинность как в аспекте теории, так и в аспекте конкретных эмпирических ситуаций
59.		Опровержением
60.		Имеет специфику, отличающую его от знания естественнонаучного
61.		Функционируют в форме текстов и не отделимы от культуры и истории
62.		Имеют высокую трансформативность и многослойную смысловую структуру
63.		Существенно зависят от субъективной интерпретации исследователя
64.		Вносит в гуманитарные знания личностные смыслы и ценности, которые не отделимы от контекста теории
65.		Существенно зависит от определенных исторических событий
66.		Существенно зависит от культурного окружения
67.		Неотъемлем от теории, и новый культурный контекст комплексно реинтерпретирует прежний
68.		Монологичная форма знания, а естественно—научное познание является диалогической формой знания
69.		Культурно обусловленными
70.		Исторически обусловленными
71.		Больше
72.		Построение моделей интерпретирующих прошлое или будущее
73.		На переднем плане и аксиологические сдвиги меняют представления об истинности теоретических положений
74.		Новый смысл знания трансформирует знание прошлого в контексте современности и знания современности в контексте знаний прошлого
75.		Уровень конгломеративности больше
76.		Это вывод из двух посылок
77.		Установление связи многочисленных идей, где выводом является не суждение, а теоретическое резюме, представленное совокупностью суждений
78.		Комплексная систематизация знаний, включающая в себя критический анализ и резюмирующий синтез
79.		Идеационный процесс
80.		Феномен топики
81.		Топическую структуру – систему резюмирующих выводов
82.		Сложную совокупность суждений, подчиненную ментальной схеме, которая выражает целостную картину предмета познания
83.		В отличие от логического умозаключения, опирается не на посылки, а на теоретические положения, являющиеся смысловыми частями теории
84.		Доминирует топика, определяющая высшие формы мышления: мышление в формах задач, гипотез, проблем, концепций
85.		Идея-схема координирует и субординирует смысловое пространство всего круга теоретических мыслей
86.		В формальном отношении лишь отчасти подобно мышлению эмпирическому
87.		Способами мышления, наряду с дедукцией и индукцией, являются традукция, дедукция, субдукция и продукция
88.		Исходит из опыта, но не придерживается границ опыта и может их и нарушить
89.		Берет начало не в мысли, а в идее, не в суждении, а в понятии
90.		Выше теоретического, поскольку выражает в себе личностное и волевое начало познающего и творящего человека

Дата добавления: 2015-07-15