Тема: Виды познавательной деятельности: научное познание.

Познавательная деятельность -особый процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.

Познание- самопознание:

· ненаучное

· научное

· чувственное

· рациональное

· естественное

· социальное

научное познание – особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе.

Задача научного познания – раскрыть внутреннюю природу, сущность предметов и явлений,законыих функционирования (работы) и развития.

Особенности научного познания:

· объективность добываемого знания

· категориальность (развитость понятийного аппарата)

· рациональность (связанная с непротиворечивостью, доказательностью, системностью)

· проверяемость

· высокий уровень обобщения знаний

· универсальность (многонаправленность)

· использование специальных способов и методов познавательной деятельности

Научное познание универсально в том смысле, что может сделать предметом исследования любой феномен, может изучать все в человеческом мире – будь то деятельность сознания, психика или же хозяйственная деятельность человека. Однако все, что наука делает своим предметом, она исследует со сторонызакономерностей и причин.

Уровни научного познания:

· эмпирический (выявление объективных фактов, как правило, со стороны очевидных связей)

· теоретический (выявление фундаментальных закономерностей, обнаружение за видимыми проявлениями скрытых, внутренних связей и отношений)

Формы научного познания:

· научный факт (эм. у.)

· эмпирический закон (эм. у.)

· проблема (т. у.)

· гипотеза (т. у.)

· теория (т. у.)

методы (способы) научного познания:

· наблюдение (эм.у.)

· эксперимент (эм.у.): производственное испытание или лабораторный опыт

· измерение (эм.у)

· описание (эм.у.)

· сравнение (эм.у.)

· систематизация (эм. у.)

· классификация (эм.у.)

· единство исторического и логического (т.у.)

· восхождение от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному (т.у.)

· формализация (т.у.)

· математизация (т.у.)

универсальные методы (т.е. подходят к тому и др. уровню):

· анализ и синтез

· дедукция и индукция

· аналогия

· моделирование

· абстрагирование

· идеализация

научный факт (лат.factum - сделанное, совершившее) – отражение объективного факта в человеческом сознании (т.е. описании посредством некоторого языка).

эмпирический закон – объективная,конкретно- всеобщая, устойчивая связь между явлениями и процессами.

Эксперимент (лат.experimentum– проба, опыт) - исследование явления путем активного воздействия на него при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования.

Научное наблюдение – целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающий первичный материал для научного исследования.

Наблюдение	Эксперимент
Отсутствие активного воздействия субъекта познания на объект исследования	Наличие активного воздействия субъекта познания на объект исследования
Возможность использования приборов и инструментов, т.к. существует естественная ограниченность человеческих органов чувств	Создание: · необходимых условий, включая устранение всех мешающих факторов; · материальных воздействий на объект; · применения технических устройств

Описание (познавательный итог наблюдения)– фиксирование сведений об изучаемом объекте (рисунки, диаграммы, схемы, графики, человеческая речь и т.д.)

Измерение (составная часть наблюдения) – это подсчет, с использованием спец.приборов(линейка, ЭВМ),позволяющих произвести углубленный анализ изучаемого объекта.

Сравнение – это сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего.

Систематизация – процесс, в ходе которого:

· изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа;

· устанавливаются причинно-следственные связи между изучаемыми фактами.

Классификация (важнейший вид систематизации) – распределение объектов по группам на основе установленного сходства и различия между ними.

Моделирование (фр. modele, от лат. modulus –образец, мера) - воспроизводство одного предмета посредством другого (аналогичного ему).

Потребность в моделировании возникает тогда, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, затруднительно, дорого, требует слишком длительного времени и т.д.

Проблема – осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.

Проблема может быть практической и теоретической.

Научная проблема:

· наличие противоположных позиций;

· объяснение явлений, процессов, объектов;

· наличие адекватной научной теории для ее разрешения.

гипотеза (гр. hypothesis –основа, предположение) – научное предположение, сформулированное на основе фактов, носит вероятный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании.

В ходе проверки гипотезы превращаются в теории:

· уточняются и конкретизируются;

· или отбрасываются как заблуждение.

Теория (гр.theoria –наблюдение, рассмотрение, исследование) – целостное отображение закономерных связей в определенной области действительности.

Структура теории:

· исходные основания (основные понятия, принципы, законы и т.д.);

· объект данной теории;

· логика, методы, применяемые для построения теории;

· законы и утверждения, выведенных из теории.

Дата добавления: 2015-07-15