Г л а в а 22

ДЕТИ

Когда я в родильном отделении второй раз взгля­нула на свою дочь — она лежала в люльке недалеко от меня, — я поняла, что это уже сложившийся человек и воспитывать его уже поздно. Это был человек, четко запрограммированный на что-то свое и обла­давший для этого всеми предпосылками. Мое же дело было — наблюдать, чем я и занялась и занимаюсь по сей день.

В воспитании самое главное — не ошибиться. Если не знаешь, кто перед тобой, лучше только смот­ри. Человек рождается с самой лучшей для себя про­граммой и следует ей, пока старательные родители не собьют его куда-нибудь вбок.

Мы, будучи линейными существами, думая о вос­питании своих детей, обычно ориентируемся на одну из двух установок:

1. Я его буду воспитывать так, как мои родители воспитывали меня, в результате чего я получился очень хорошим человеком.

2. Я ни в коем случае не буду воспитывать его так, как мои родители воспитывали меня! Родительское воспитание испортило мне всю жизнь!

И та, и другая установка являются неверными, они оторваны от индивидуальности ребенка. На самом деле предстоит глобальное исследование но­вой личности, а уж потом осторожное создание обра­за воспитания, который не собьет личность со своей колеи.

Некоторые считают, что детей надо воспитывать в строгости. По моему глубокому убеждению, в стро­гости детей воспитывают только с одной целью: чтобы они не мешали родителям жить. Как бы ребе­нок должен все делать сам, чтобы не отвлекать роди­телей от просмотра телевизора, и еще он должен не ронять престиж семьи, то есть чтобы окружающие были о нем (т. е. о его родителях) хорошего мнения. С моей точки зрения, это примитивный, ленивый под­ход, и таких родителей не за что уважать.

Несколько слов о самостоятельности. Определен­ные родители оправдывают свою строгость тем, что считают необходимым приучить ребенка к самостоя­тельности. Они всем рассказывают, что таким обра­зом проявляется их любовь к собственному ребенку. Однако когда ребенок из такой семьи уходит в свои восемнадцать, родители о нем преспокойно забыва­ют и продолжают наслаждаться собственным безде­льем. Где и как он мучается — это уже его проблемы.

С моей точки зрения, к самостоятельности следует приучать совершенно иначе: не просто отправить ре­бенка в другой город (страну, лагерь и т. п.), мол, вы­живай, как хочешь, а съездить сначала туда с ним, все ему объяснить, показать, как надо пользоваться мага­зином, прачечной, парикмахерской, вместе посчи­тать финансовые затраты, научить распоряжаться деньгами. Только тогда ребенок будет чувствовать себя уверенно в любом месте. Самостоятельность — это не значит духовный отрыв от родителей. Образ матери (отца) всегда должен летать над ребенком как ангел-хранитель, и там, где матери и отца нет, ребе­нок все равно должен чувствовать себя под их защи­той и при необходимости мысленно обращаться к ним.

Теперь хочется поговорить о воспитании совсем маленьких детей. Это время наибольшей ответствен­ности, поскольку в этот период идет заложение базовых программ, на которых будет строиться все после­дующее программирование судьбы человека. Челове­ческая психика похожа на кольца деревьев. Допус­тишь дефект в одном из первых колец — он пройдет через все последующие кольца.

Главнейшие задачи при воспитании:

1. Обеспечение ребенка первичным запасом энер­гии, который, в свою очередь, должен возбудить в ре­бенке инициативу. Ребенок должен придумывать дела и делать их, а родители поначалу обязаны обес­печить ему успех в этих делах. Таким образом у ре­бенка возникнет положительный жизненный опыт. Например, если ребенок взялся играть с вами в шах­маты, помогите ему выиграть. Не говорите сразу: «Мат!» Говорите: «Если ты пойдешь так, то тебе будет мат. Переделай вот этот ход!» Если партия становится совсем безвыходной для него, поменяйтесь с ним сторонами и попытайтесь спасти положение.

2. Создание установки: «Мир меня принимает!» Приглашайте в дом только тех людей, которые отно­сятся к ребенку хорошо. Никому не позволяйте его критиковать.

3. Заложение базовых программ: «Я хороший!» и «Я любимый!» Это не только ключ к взаимопонима­нию и огромный дар энергии (а стало быть, и без­опасности) на всю жизнь, но и код, обеспечивающий счастливую жизнь и наводящий в подсознании окру­жающих программы, полезные для ребенка.

Золотое правило родителей:

КАК ОБРАЩАЕТЕСЬ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ ВЫ, ТАК С НИМ БУДУТ ОБРАЩАТЬСЯ ВСЕ.

Некоторые сердятся, когда ребенок жестко заяв­ляет: «Нельзя про меня говорить плохо!» Но на самом деле он прав. Думаете, почему мы все так любопытны к критике в свой адрес, вследствие чего так легко поддаемся манипуляции? Во-первых, потому что критика — это внимание, которого нам явно не хва­тает и не хватало, а во-вторых, потому что нас крити­ковали родители, в связи с чем мы в критикующем человеке видим что-то родное. Если же ребенка не критиковали, для него критика, в том числе и ругань, будет чужеродна, он не будет знать роли виноватого, а следовательно, никто не втянет его в соответствую­щий сценарий.

Внушая человеку, что он хороший и любимый, надо также внушить, что эти истины не требуют доказа­тельств. Это очень важная часть в воспитании ребен­ка. Именно отсутствие любви - главная причина страданий детей в детском доме. Им могут создать самые идеальные условия (питание, игрушки), но им все равно будет плохо, потому что там их не любят. По той же причине малыши плачут, впервые попадая в детский сад. Они привыкли находиться в атмосфере любви, а в детском саду ее нет, что сразу вызывает ощущение опасности. Дети должны купаться в люб­ви, тогда они готовы вынести самые тяжелые быто­вые условия, а иногда и улучшить их. Дети ведь тоже формируют события своей энергией!

Для тех, кто жалуется: «На моего ребенка никакое воспитание не действует! Он меня совершенно не слушает! Я его ругаю, а он посылает меня подаль­ше!» — хочу напомнить: никто врагом своим родите­лям не рождается.

Если такое случилось, значит, родители соверши­ли грубейшие ошибки. Они вошли в такой конфликт с программой ребенка, что он сделал самое страш­ное — выбросил их из головы как тот мусор, который удаляется для сохранения чистоты внутреннего мира. А когда людей выбрасывают из головы? Когда их дей­ствия носят настолько отрицательный и разруши­тельный характер в душе человека, что у души сраба­тывает инстинкт самосохранения.

Дети, как правило, в борьбе с родителями все рав­но побеждают, потому что их врожденная программа берет свое, однако они выходят из борьбы обессилен­ные и измученные. Если же родители побеждают, дети становятся мертвыми при живом теле. Вы пред­ставляете, чем отличается машина на веревочке от машины с мотором? Тем же отличаются подавленные дети от детей свободных.

Дата добавления: 2015-07-18