на Учебно-исследовательской практике студентов-бакалавров

День	Содержание работы студента	Примечание
До практики студент составляет рабочий вариант плана психолого-педагогического исследования по выбранной проблеме на основе изучения научной литературы, в соответствии с выдвинутой гипотезе.
1-й	Знакомство с образовательным учреждением. Беседа с заведующей, старшим воспитателем (методистом) с целью выяснения специфики данного образовательного учреждения. Обход учреждения, изучение условий, созданных для воспитания и развития детей. Распределение по возрастным группам. Знакомство с воспитателями и детьми группы. Изучение условий группы. Проведение ознакомительного наблюдения за детьми в группе. Выбор объекта для психолого-педагогического исследования. Составление индивидуального плана учебно-исследовательской практики.	Студент включается в жизнедеятельность группы. Помогает воспитателю при организации режимных моментов, в работе с детьми. Наблюдение должно быть включенным, активным (не пассивным). Студент не должен мешать образовательному процессу в группе, нарушать режим группы.
2-й	Составление плана и проведение наблюдения в возрастной группе по теме исследования. Планирование и проведение беседы с воспитателями группы. Оформление протоколов наблюдений и бесед. Подготовка к беседе с ребенком (детьми).
3-й	Продолжение наблюдения в возрастной группе по теме исследования. Проведение беседы с ребенком (детьми) в группе. Анкетирование родителей (беседа с родителями). Оформление протоколов наблюдений и бесед. Подготовка к проведению эксперимента.	Нужно получить согласие родителей на проведение работы с ребенком
4-й	Повторное наблюдения в возрастной группе по теме исследования. Проведение эксперимента (констатирующий этап) с ребенком (детьми) в группе по теме исследования. Оформление протокола эксперимента. Корректировка плана психолого-педагогического исследования. Консультирование у группового руководителя и с научным руководителем.	Работа с ребенком не должна нарушать режим, вредить ребенку.
5-й	Продолжение наблюдения. Проведение эксперимента (констатирующий этап) с ребенком (детьми) в группе Оформление протокола эксперимента. Подготовка к формирующему эксперименту (если он запланирован темой и программой исследования).
6-й	Проведение эксперимента (формирующий этап) с ребенком (детьми) в группе Оформление протокола эксперимента. Консультирование с групповым и научным руководителями. Наблюдение за детьми в группе.	Консультирование с групповым и научным руководителями в ГОУ или университете.
7-й
8-й
9-й	Проведение эксперимента (контрольный этап после формирующего) с ребенком (детьми) в группе Оформление протокола эксперимента. Обсуждение полученных результатов с воспитателями группы, руководителями.
10-й	Обсуждение итогов практики. Оформление результатов психолого-педагогического исследования и документации (дневника) практики. Составление отчета о прохождении практики.	Подведение итогов практики в ГОУ на совещании (семинаре).

Рекомендуемая литература:

1. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Сфера», 2008. – 128с.
2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1991. – 144с.
3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.
4. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2002. – 184с.
5. Куликова Т.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований: Учеб. пособ. для студ. – М.:ГОУ ВПО МГПУ, 2008. – 114с.
6. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 254с. (С. 29, 26).
7. Психолого-педагогический практикум: Учебное пособие /Авт.-сост. А.К. Быков. – М.: ТЦ «Сфера», 2006. – 128с.

Дата добавления: 2015-07-18