Запам'ятовування завершених і незавершених дій

Завдання №1.

Проаналізуйте нижче описані експерименти на предмет етичності. При аналізі враховуйте такі моменти:

- безпечність дослідницьких впливів для психічного та фізичного здоров’я учасників;

- збереження почуття власної гідності та психологічного комфорту учасників;

- врахування можливостей попередження та усунення можливих негативних наслідків впливів.

Умовнорефлекторне дослідження ролі різних відділів внутрішнього вуха у слуховому сприйманні

С. І. Гальперін та А. Е. Татарський описують експерименти Л. Андресва, які ставили на меті вивчення ролі різних відділів внутрішнього вуха собак у слуховому сприйманні. У піддослідної собаки попередньо вироблялись умов­ні харчові рефлекси на чисті тони (від 50 гц та вище до верхньої межі слуху 14000-26000 гц) та інші шуми, зокрема звук метроному. Після чого проводи­лася операція з повного руйнування завитка одного вуха. В результаті пору­шується сприйняття локалізації звуку, хоча його гострота, а також харчові умовні рефлекси не змінюються. Далі поступово руйнують Кортієв орган на іншій стороні. Внаслідок такої операції спостерігається повна глухота в пер­ші 2-3 дні. Слух частково відновлюється протягом 2-3 місяців, однак стає не­можливим сприймання окремих тонів. Якщо Кортієв орган ушкоджено ближ­че до верхівки завитка — випадають тони з низькою частотою, якщо ушкод­ження локалізовано ближче до основи — випадають високі тони. Шумові ж подразники зберігають здатність викликати умовні рефлекси незалежно від місця ушкодження завитка.

Запам'ятовування завершених і незавершених дій

Б. В. Зейгарник вивчала особливості запам'ятовування завершених та незавершених дій. Експерименти проводились в Берлінському університеті. Загальна вибірка — 164 особи віком від 13 до 65 років. Експерименти прово­дились з кожним учасником індивідуально.

Учасникам пропонувалося виконати серію завдань (18-22), половину з яких не давали довести до завершення. В інструкції зазначалося, що усі завдання слідвиконувати із максимальною швидкістю та якістю. По завершенню експеримен­ту учасники писали самозвіт, в якому мали описати свої переживання пов'язані із роботою, перерахувати завдання, які вони виконували, а також описати ці завдан­ня як цікаві чи нецікаві, приємні чи неприємні для виконання. Окрім того реєс­трувалися усі спонтанні реакції учасників під час виконання завдань.

Завершені та незавершені завдання давалися у випадковій послідовності і були різними за змістом: записати вірш, виліпити з пластиліну тваринку, проколоти дірочки у картоні, нанизати намистинки тощо. Одним учасникам давали змогу завершити одні завдання, а іншим інші.

У результаті було встановлено, що краще запам'ятовуються завдання, завершити які немає можливості. Учасники не лише краще пригадували такі завдання, а й називали їх першими у переліку. З незавершеними завданнями були переважно пов'язані негативні емоції: бажання продовжувати роботу, незадоволення, що збили із завдання тощо.

Дата добавления: 2015-07-11