Мария Сергеевна

Головань

Машенька родилась в 2000 г 31 марта в г. Киеве. Во время беременности я, мама - Головань Татьяна Владимирова, много времени проводила на природе, читала литературу по воспитанию детей и готовила свой организм к рождению ребенка. Вместе мы, родители, посещали курсы по подготовке к родам дома. Домашние роды протекали без осложнений. Машенька родилась некрупной, сразу сообщила о своем рождении миру и первые часы жизни провела с мамой и папой. До года мы занимались всесторонним развитием ребенка. Посещали бассейн, дочка получала регулярные курсы общего массажа (я - врач ЛФК и профессиональная массажистка) отец – Головань Сергей Александрович (врач мануальный терапевт) часто проводил с ребенком динамическую гимнастику. Обязательно мы находились как можно больше времени на природе. В 6 мес., в сентябре 2000г. дочка познакомилась с морем. До этого лето провели у бабушки в деревне в родовом доме отца. Девочка до 1г. и 9мес. находилась на грудном вскармливании. Ребенок развивался в атмосфере любви и понимания, девочка росла здоровой и общительной. Еще с младенчества проявляла творческие способности. Первый в ее жизни прямой эфир в передаче «Татьянин полдень» был в возрасте 7 мес. Машенька с честью выдержала выступление, а нам в подарок осталась видеозапись передачи. В Машиной жизни были неоднократные фото сессии для журнала «Единственная» в разделах о детях. Мы вели активный образ жизни и много путешествовали с дочкой. Когда дочка подросла, мы купили велосипеды с детским сидением и стали совершать небольшие радиальные поездки, а, набравшись опыта, решились на небольшое путешествие по Крыму. Так осенью 2001 г. мы вновь увидели море и Крым.

Бухта Ласпи стала любимым местом нашего летнего отдыха, и многие годы мы приезжаем туда, чтобы встретиться с ласковым осенним морем. Весь год мы жили в городе. Папа работал, а мама все время посвящала занятиям с ребенком и самообразованию. Мы чутко относились к реакциям дочки на различные образовательные методики. Так Маша очень четко дала понять, что методика раннего развития детей по Доману (мы начинали после года) ей не подходит. Мы не стали настаивать и искали другие пути взаиморазвития ребенка и нас, как родителей. Так я познакомилась с Вальдорфской педагогикой. Подход к ребенку в Вальдорфской педагогике был значительно мягче и интереснее. Мы занимались с Машей живописью и лепкой, много творчески работали с природными материалами. Рисовали пальчиками и даже ножками. К 2-м годам дочка без труда освоила алфавит, знала множество детских стишков, охотно играла в пальчиковые игры и росла подвижной девочкой. В июле 2002г, Маше было 2г. 4 мес. в нашей жизни появилась младшая дочка и маленькая сестричка Лиза. Приход младшей сестренки не прошел для Машеньки просто. Ей пришлось повзрослеть, и осенью Маша в первый раз познакомилась с детским садиком. Мы пошли в обычный районный детский сад и провели там за три месяца только 5 дней. У Машеньки очень мягкий и сговорчивый характер, но в некоторых вопросах она бывает непреклонна. И, когда 2-х летняя дочка мне сказала, что в садике она не играет, она слушается, мы приняли решение не водить больше ребенка в садик. Маша словно понимала, что маме сложно с ними маленькими одной, ведь папа много работал и помогал только вечером, дочка помогала, как могла, и очень ответственно относилась к младшей сестренке. Тем не менее, я старалась уделять как можно больше внимания развитию Маши. Мы посещали домашнюю школу для малышей. И мне и Маше нравились педагоги, и дочка показывала поразительные успехи. Она быстро обогнала сверстников по многим занятиям (предметам) и перешла в группу на год старше. Мои знания, полученные на курсах в вальдорфском детском саду, и мои чувства подсказывали, что такое активное развитие умственных способностей не самый лучший путь для малыша, и мы вернулись к домашним занятиям с новыми и полезными навыками. Мы продолжали посещать бассейн, но уже теперь с сестренкой Лизой. Машенька легко освоила навыки плавания, т. к. с младенчества дружила с водой.

Но профессиональные занятия спортом ее не привлекали ни в каком возрасте. Знакомство с Вальдорфским детским садом (когда Машеньке исполнилось 3 г.) не произвело на ребенка никакого впечатления, и на все наши предложения пойти в этот садик дочь отвечала отказом.

Где-то в это же время в нашей жизни появились книги В. Мегре «Анастасия». Образ семьи, образ будущего для нас и наших детей в этих книгах был настолько близок нашему представлению, что мы нашли единомышленников и в мае 2004г. оставили город и переехали в село Мотыжин, рядом с которым находилось наше поселение Долина Джерел и наше будущее родовое поместье. В нашей жизни и жизни детей многое коренным образом поменялось. Очень сильно изменился быт. Все лето мы проводили на своей земле, учились осознавать себя, недавних горожан, в прямой взаимосвязи с природой. Легче всего такой переход перенесли наши дети. Они находили множество интересных занятий для себя и друзей, общались с растениями и землей, с животными и насекомыми. Носили в ладошках лягушек и тренировались в ловкости, пытаясь поймать ящериц. Дети помогали нам сажать деревья и цветы, носить воду и даже строить наше первое пристанище в пространстве любви в родовом поместье. Они радовались с нами нашим успехам и огорчались неудачам. Теперь мы не так часто бывали в городе, но занятия для своих детей и детей соседей, которые многие жили как и мы – пионерами на земле, теперь проводили сами мамы. Мы много общались и учились понимать степень нашей, родительской, ответственности за образование детей, за тот ОБРАЗ человека, который мы воспитываем в детях. Детки, все дошкольники разного возраста, теперь мастерили вместе поделки к праздникам и вместе с нами разучивали стишки и сценки. Мы очень многое успели сделать на своих участках и, перезимовав в селе, на новую весну уже поселились у себя в поместьях. А еще через год у нас родился младшенький сынок и братишка Матвей. Жизнь заиграла новыми красками. Малыш стал любимцем Маши. Она охотно играла и забавляла малыша. Чем очень мне помогала. Я очень старалась не перегружать дочку заботами о младших, но так уж сложилось, что она сама себя считает старшей, а брата и сестру своими воспитанниками. Маше особенно нравились наши театральные постановки. Она охотно исполняла роли в мини спектаклях, подходила к этим занятиям очень ответственно и с большим желанием. Живя на земле в стороне от навязчивой городской суеты, мы по-новому осознавали место и значение праздников в нашей жизни. Несмотря на общую еще неустроенность, на обилие бытовых сложностей, в поселении шла очень насыщенная культурная жизнь. Дети с самого начала и по сей день принимают в ней самое активное участие. Они центральное звено в поселенческих событиях и в наших праздниках. Родители, каждый по-своему, глубоко изучают культурное наследие славянских народов и стараются передать потомкам значимость и роль родовых связей в современной жизни и для будущего наших народов. В поиске новых знаний в этом направлении я как-то в Киеве натолкнулась на объявление о наборе детей в детскую студию-театр «Берегинька» основанную на базе Академического Национального театра украинского фольклора «Берегиня». Когда Машенька (ей было 6 лет) первый раз пришла на занятие, то оробела и не решалась подойти к педагогу. Но с каждым новым занятием крепла ее уверенность в себе и на сегодняшний день дочка нашла дело своей жизни, самое сильной увлечение и любовь – народную песню. Никакие мои занятия не смогли бы заменить живого общения с педагогом Надеждой Фёдоровной Буравской - мастером своего дела и лучшим наставником для детей в студии. Сейчас Маша 2 раза в неделю посещает занятия в студии и практически знает весь репертуар театра. Она активный участник и солистка на многих выступлениях. Ее любовь к театральному искусству ценят педагоги и часто отмечают способности девочки на родительских собраниях. Дочь настаивала на поездке в город ради занятия, даже несмотря на пургу и мороз. Позже у нас в поселении организовался еще один фольклорный коллектив под руководством Владимира Петровича Яремчука «Соловейки». Творчество коллектива направлено на восстановление народных традиций и их несценическое воплощение в жизнь. Машенька так же является в нём солисткой и занимается с полной отдачей.

С 2005г в нашем поместье живут лошади. Лошади – наши друзья и помощники. Дети с радостью общаются с лошадками и многому научились у них. Маша помогает ухаживать за лошадками, понимает и может многое объяснить в поведении лошадей.

Школьные занятия мы начали, когда дочке исполнилось 6 лет. Постепенно подготавливали ребенка к школе и учили простые навыки письма и счета. Однако оформляться в школу мы пошли только в 7 лет. Директор школы сразу дал понять, что детей без проф. прививок он принимать не намерен. Будучи врачами, осведомленными в области прививок, мы делать их детям не собирались, так и закончилось наше общение с местной школой, и мы остались своей волей на домашнем обучении. Я занималась с Машей, а через 2 года и с Лизой по программе общеобразовательной школы (которую брала у мам, чьи дети посещали обычную школу и экстернат). Дополнительно мы проходили программу «Росток» по математике и окружающему миру и конечно, я занималась дополнительно с детьми по тем темам, которые мы с отцом считали значимыми и важными для развития детей. В декабре 2009 г. у нас сгорел дом, и мы полностью утратили все учебные пособия и отработанные тетради. Дети мужественно перенесли потери и после перерыва мы вновь приступили к занятиям. Но решили пройденные материалы не восстанавливать. Летом прошлого года мы узнали о существовании экспериментальной дистанционной формы обучения в школе № 31 г. Симферополя и приняли решение о поступлении в эту школу. Руководство школы пошло нам навстречу, мы успешно сдали тесты по возрасту и в сентябре 2010г поступили на дистанционную форму обучения в 4Б класс.

Жизнь на земле, в непосредственном контакте с природой дает понимание, что в мире нет неживой природы. Весь мир пронизан дыханием жизни и только человеку дана бесконечная власть над этой жизнью. Наши дети общаются с деревьями и цветами, с собаками, котами и лошадьми, с птицами и насекомыми, с солнцем и дождем. Они видят жизнь настоящую, а не записанную кем-то на пленку. Дети чувствуют и понимают этот мир, и главное они его любят.

Дата добавления: 2015-07-11