РОЗДІЛ 1. Теоретичні засади дидактичних ігор

КУРСОВА РОБОТА

на тему: «Дидактичні ігри»

Виконавець ___________Кравчук Н.І.

Керівник ____________ Зайченко І.В.

КИЇВ- 2014

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. Теоретичні засади дидактичних ігор

1.1.Теоретико-методичні аспекти застосування ігрових методів навчання у вищій школі

1.2. Дидактичні ігри як метод активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів

1.3. Види дидактичних ігор

РОЗДІЛ 2. Дидактичні ігри як засіб підготовки майбутніх фахівців економічних спеціальностей

2.1. Педагогічні умови використання дидактичнихих ігор у вищих навчальних закладах

2.2.Практичне використання дидактичних ігор у фінансових дисциплінах

РОЗДІЛ 3. Місце і роль дидактичних ігор у навчальному процесі

3.1. Дидактична гра як засіб підвищення ефективності навчального процесу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

ВСТУП

На сучасному етапі розвитку освітнього простору в Україні виникла гостра необхідність орієнтації змісту і технологій навчання на розвиток індивідуальності майбутнього спеціаліста, які були б спрямовані на професійне вдосконалення під час фахової підготовки. Такі підходи стали ще більш актуальними у зв’язку із входженням України у Болонський процес. Суттєвий потенціал у цьому аспекті мають інтерактивні технології навчання. Серед таких технологій чільне місце посідають ігрові технології, а саме дидактичні ігри.

На основі аналізу наукової літератури із досліджуваної проблеми можна зробити висновок, що ігрова пізнавальна діяльність допомагає викладачеві сформувати у студентів певну систему вмінь і навичок, які сприяють підвищенню якості підготовки майбутніх фахівців. Основними педагогічними завданнями сьогодні є формування пізнавальної активності, інтересу студентів до професії, залучення їх до процесу самовиховання. Не менш важливим є завдання комунікативного характеру, адже процес навчання відбувається в умовах спілкування педагога і студента.

Невідповідність стану розвитку комунікативних умінь майбутніх спеціалістів потребам сьогодення, а також роль у цьому процесі дидактичних ігор обумовили напрямок дослідження. Дидактична гра спрямована на розвиток умінь аналізувати конкретні практичні ситуації і приймати рішення, в ході гри розвивається творче мислення, а також шліфуються уміння спілкування.

Об’єктом дослідження є професійна підготовка майбутніх фінансистів.

Предметом дослідження – педагогічні умови створення й наукового осмислення змісту дидактичних ігор, теорія і практика їхнього застосування у професійній підготовці майбутніх фінансистів.

Метою дослідження є вивчення й теоретичне обґрунтування умов впровадження дидактичних ігор у професійну підготовку майбутніх фінансистів.

Для досягнення вказаної мети визначено такі завдання:

1. Визначити місце дидактичних ігор серед методів активного навчання.

2. Визначити доцільність і педагогічну ефективність дидактичних ігор у підготовці фахівців.

РОЗДІЛ 1. Теоретичні засади дидактичних ігор

Дата добавления: 2015-07-11