Читайте также:
|
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
Детско-юношеский центр Петродворцового района Санкт-Петербурга «ПЕТЕРГОФ»
Принята на совещании _________________ отдела Протокол №___ «__» ____________2014 | Утверждаю Заведующий отделом _____________ ФИО Приказ от «___»_______ 2014г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Вписать только название программы, указанное в кавычках на титульном листе образовательной программы в соответствии с названием в лицензии
группа № ____
____ год обучения (для каждой группы отдельно)
(возраст, соответственно каждой группе)
Автор-составитель: ФИО полностью,
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2013/14 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа группы № ______ первого (или иного) года обучения составлена на основе дополнительной общеобразовательной программы(указать название программы, ее направленность, адресность, срок реализации, фамилию, имя, отчество автора - составителя, год создания.
Рабочая программа рассчитана на ______ часов.
Формы и режим занятий (ПРИМЕР):
Рабочая программа рассчитана на 216 часов за учебный год, 6 часов в неделю, из них теоретическое и практическое занятие - 3 часа каждую неделю;1 полевой практикум или экскурсия - 4 часа 1 раз в месяц или – 8 часов 1 раз в месяц.
Ожидаемые результаты обучения
Выбираются из базовой образовательной программы в соответствии с годом обучения.
ПРИМЕР
По завершению первого года обучения обучающиеся:
- получат основы знаний по экологии;
- овладеют понятиями: биосфера, экосистема, экологическая ниша, популяция, биомасса, почва;
- усвоят основные экологические законы (Либиха, Шелфорда);
- познакомятся с основами планирования и организации экспериментальных исследований;
- приобретут навыки экспериментальной работы;
- научатся делать выводы на основе данных, полученных в результате эксперимента;
- овладеют методом практической оценки экологического состояния окружающей среды.
Календарно-тематический план
ПРИМЕР
№ п/п | Месяц (Дата) | Раздел программы | Тема учебного занятия | Количество часов | ||||
Всего | Теория (либо теоретическая часть занятия) | Практика (либо практическая часть занятия) | ||||||
По плану | Факти- чески | |||||||
1. | 11.09 | Введение | Вводное занятие. Цель работы объединения, роль экологической грамотности в жизни современного общества. | |||||
2. | 13.09 | Методология научных исследований | Основы общей методологии научных исследований История развития науки. | - | ||||
17.09 | Экскурсия в Биологический институт СПбГУ. Биологический институт как научно-исследовательское учреждение. | - | ||||||
18.09 | Характеристика научных методов познания. | - |
Способы определения результативности обучения
И формы фиксации результатов
Результаты освоения программы оцениваются:
ПРИМЕР
- на основе анализа выполненных обучающимися работ: реферативных (индивидуальных), практических (индивидуальных и групповых) и исследовательских.
- с помощью тестовых заданий (Тесты прилагаются)
Возможна как оценочная, так и безоценочная система диагностики образовательных результатов. Оценочная система подразумевает выставление традиционных отметок, основываясь на результатах выполнения тестов, практических занятий, выступлений на семинарах. Безоценочный контроль качества усвоения программы организуется в форме рецензирования и защиты реферативных и исследовательских работ. При этом возможна как внутренняя рецензия (педагога, работающего по программе), так и внешняя (других экспертов, например, при участии школьника в олимпиадах или конкурсах). Наиболее ценной представляется самооценка и взаимная оценка школьников, способствующая развитию социальной и коммуникативной компетентности учащихся.
Формы подведения итогов реализации программы
ПРИМЕР
- опрос,
- контрольное занятие,
- презентация исследовательских работ,
- коллективный анализ работ,
- взаимная оценка работ,
- самооценка работы.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав