Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Формы подведения итогов реализации программы

Читайте также:
  1. Cовокупность признаков иная, клетки всегда постоянной формы.. 21
  2. D. Программы использования
  3. I Последовательные изменения формы и величины плода
  4. I «Волевые* метапрограммы_________________________ 161
  5. II. КЛИНИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ДУШЕВНЫХ БОЛЕЗНЕЙ
  6. II. Модульное структурирование содержания образовательной программы
  7. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр Петродворцового района Санкт-Петербурга «ПЕТЕРГОФ»

 

 

Принята на совещании _________________ отдела Протокол №___   «__» ____________2014 Утверждаю Заведующий отделом   _____________ ФИО Приказ от «___»_______ 2014г

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Вписать только название программы, указанное в кавычках на титульном листе образовательной программы в соответствии с названием в лицензии

 

группа № ____

____ год обучения (для каждой группы отдельно)

(возраст, соответственно каждой группе)

 

 

Автор-составитель: ФИО полностью,

педагог дополнительного образования

 

 

Санкт-Петербург

2013/14 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа группы № ______ первого (или иного) года обучения составлена на основе дополнительной общеобразовательной программы(указать название программы, ее направленность, адресность, срок реализации, фамилию, имя, отчество автора - составителя, год создания.

Рабочая программа рассчитана на ______ часов.

Формы и режим занятий (ПРИМЕР):

Рабочая программа рассчитана на 216 часов за учебный год, 6 часов в неделю, из них теоретическое и практическое занятие - 3 часа каждую неделю;1 полевой практикум или экскурсия - 4 часа 1 раз в месяц или – 8 часов 1 раз в месяц.

 

Ожидаемые результаты обучения

Выбираются из базовой образовательной программы в соответствии с годом обучения.

 

ПРИМЕР

По завершению первого года обучения обучающиеся:

- получат основы знаний по экологии;

- овладеют понятиями: биосфера, экосистема, экологическая ниша, популяция, биомасса, почва;

- усвоят основные экологические законы (Либиха, Шелфорда);

- познакомятся с основами планирования и организации экспериментальных исследований;

- приобретут навыки экспериментальной работы;

- научатся делать выводы на основе данных, полученных в результате эксперимента;

- овладеют методом практической оценки экологического состояния окружающей среды.

 

Календарно-тематический план

ПРИМЕР

№ п/п Месяц (Дата) Раздел программы Тема учебного занятия Количество часов    
Всего Теория (либо теоретическая часть занятия) Практика (либо практическая часть занятия)  
По плану Факти- чески  
1.   11.09   Введение     Вводное занятие. Цель работы объединения, роль экологической грамотности в жизни современного общества.        
2. 13.09   Методология научных исследований Основы общей методологии научных исследований История развития науки.     -  
17.09   Экскурсия в Биологический институт СПбГУ. Биологический институт как научно-исследовательское учреждение.   -    
18.09   Характеристика научных методов познания.     -  

Способы определения результативности обучения

И формы фиксации результатов

Результаты освоения программы оцениваются:

ПРИМЕР

- на основе анализа выполненных обучающимися работ: реферативных (индивидуальных), практических (индивидуальных и групповых) и исследовательских.

- с помощью тестовых заданий (Тесты прилагаются)

Возможна как оценочная, так и безоценочная система диагностики образовательных результатов. Оценочная система подразумевает выставление традиционных отметок, основываясь на результатах выполнения тестов, практических занятий, выступлений на семинарах. Безоценочный контроль качества усвоения программы организуется в форме рецензирования и защиты реферативных и исследовательских работ. При этом возможна как внутренняя рецензия (педагога, работающего по программе), так и внешняя (других экспертов, например, при участии школьника в олимпиадах или конкурсах). Наиболее ценной представляется самооценка и взаимная оценка школьников, способствующая развитию социальной и коммуникативной компетентности учащихся.

Формы подведения итогов реализации программы

ПРИМЕР

- опрос,

- контрольное занятие,

- презентация исследовательских работ,

- коллективный анализ работ,

- взаимная оценка работ,

- самооценка работы.

 


Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)