|
Читайте также: |
| I. Содержание сочинения-рассуждения | Баллы |
| 1. Понимание содержания исходного текста | |
| • Основные мысли исходного текста поняты верно и отражены без искажений. | |
| • Содержание исходного текста воспринято поверхностно и отражено неточно. | |
| • Основные мысли исходного текста не нашли отражения в сочинении (сочинение не на тему). | |
| 2. Правильность фактического материала | |
| • Фактические ошибки отсутствуют. | |
| • Имеются фактические ошибки. | |
| 3. Отражение позиции ученика. | |
| • Позиция ученика выражена и аргументирована. | |
| • Позиция ученика выражена, но не аргументирована. | |
| • Позиция учеником или только заявлена («я согласен/ не согласен с автором»), или вообще никак не отражена. | |
| 4. Анализ исходного текста | |
| • Характерные для исходного текста языковые средства (2-3) отмечены, объяснена их роль, приведены примеры. | |
| • Характерные для исходного текста языковые средства отмечены, но не объяснена их роль или не приведены примеры. | |
| • Характерные для исходного текста языковые средства не выявлены. | |
| II. Речевое оформление сочинения-рассуждения | |
| 1. Композиционная стройность | |
| • Работа учащегося отличается композиционной стройностью, логичностью, продуманной последовательностью изложения. | |
| • В работе учащегося имеются нарушения логики и последовательности изложения. | |
| • Изложение мыслей непоследовательное, хаотичное, связного текста нет. | |
| 2. Богатство речи | |
| • Учащийся свободно владеет словарём, пользуется разнообразными грамматическими конструкциями, уместно использует выразительные средства языка. | |
| • Речь учащегося несколько скованная и обеднённая, лишённая выразительности. | |
| • Учащийся с трудом владеет речью: бедный словарь, примитивный синтаксис не позволяют ясно выразить мысль. | |
| III. Грамотность | |
| 1. Орфографические ошибки | |
| • нет | |
| • 1 или 2 | |
| • 3 или 4 | |
| • более 4 | |
| 2. Пунктуационные ошибки | |
| • нет или 1 негрубая | |
| • 1 – 2 | |
| • 3 – 4 | |
| • более 4 | |
| 3. Грамматические ошибки | |
| • нет | |
| • 1 – 2 | |
| • 3 – 4 | |
| • более 4 | |
| 4. Речевые недочёты | |
| • нет или 1 | |
| • 2 –3 | |
| • 4 – 5 | |
| • более 5 |
Литература
I. Историко–литературный и теоретико–литературный блоки. 9 класс
1.1 Определить название произведения и его автора по отрывку:
В любви я не лишён.
Героев славой вечной
Я больше восхищен.
1.2 Соотнести годы жизни и имена писателей:
| 1711 – 1765 | В.А. Жуковский | |
| 1743 – 1816 | Г.Р. Державин | |
| 1766 – 1826 | Н.М. Карамзин | |
| 1783 – 1852 | Н.В. Гоголь | |
| 1809 – 1852 | М.В. Ломоносов |
1.3 Составить статью для словаря литературоведческих терминов – «Басня». Привести пример произведения этого жанра.
1.4 Используя изобразительно-выразительные средства языка и стилистические фигуры, составить словесный портрет персонажа из поэмы М.Ю Лермонтова «Мцыри».
Ответы к I блоку.
1. А.С. Грибоедов «Горе от ума».
Н.В. Гоголь «Ревизор».
М.В. Ломоносов «Разговор с Анакреоном».
| 1711 – 1765 | М.В. Ломоносов | |
| 1743 – 1816 | Г.Р. Державин | |
| 1766 – 1826 | Н.М. Карамзин | |
| 1783 – 1852 | В.А. Жуковский | |
| 1809 – 1852 | Н.В. Гоголь |
3. Басня – краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория. Действующими лицами в басне часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие качества. Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица».
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав