Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Пособиедля педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития

Читайте также:
  1. II. 10. МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НА УКИ
  2. II. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения
  3. II. Современное состояние развития образования
  4. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
  5. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
  6. II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  7. III. 4. АНТИКУМУЛЯТИВИЗМ В ПОНИМАНИИ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯ

Ю. В. ЗАХАРОВА

ИГРАЯ, УЧИСЬ

Пособие для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития

Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования»

Министерства образования Республики Беларусь

М о з ы р ь

ООО ИД «Белый Ветер»

2 0 0 7


УДК 373.24 ББК 74.100.5 3-38

Рецензенты:

методист сектора специального образования Центра учебной книги и средств обучения Научно-методического учреждения «Национальный институт образования»

Министерства образования Республики Беларусь О. Т. Томукевич;

преподаватель кафедры логопедии Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка» О. В. Грищенкока;

учитель-дефектолог Минского городского центра медицинской реабилитации детей с психоневрологическими заболеваниями Н. А. Жаврид

Захарова, Ю. В.

3-38 Играя, учись: пособие для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития / Ю. В. Захарова. — Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007. — 44 с.: ил.

ISBN 978-985-514-062-8.

Данное пособие предназначено для коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития. Содержание пособия позволяет целенаправленно формировать у детей двигательные навыки, совершенствовать сенсорные процессы, корректировать мыслительные операции. Автор предлагает силуэтные и контурные изображения, которые помогут развитию внимания, мышления, воображения, восприятия, а также воспитанию интереса детей к заданиям.

Адресовано педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития.

УДК 373.24 ББК 74.100.5

Учебное издание

ЗАХАРОВА Юлия Владимировна ИГРАЯ, УЧИСЬ

Пособиедля педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития

Ответственный за выпуск О. М. Дупебо Художественно-техническое оформление К. Н. Рогова

Подписано в печать с оригинал-макета 06.08.2007. Формат 84x60-8. Бумага офсетная № 1. Гарнитура «Тайме». Печать трафаретная. Усл. псч. л. 5,58. Уч.-изд. л. 4.02. Тираж 1000 экз. Заказ 1181.

ООО ИД «Белый Ветер». ЛИ № 02330/0056758 от 27.01.2004. 247760, г. Мозырь. ул. Советская. 198. Филиал: 220007, г. Минск, ул. Володько, 30, оф. 417. Тел. (017) 224-66-89, 298-50-26, 298-50-27.

Отпечатано ризографическим способом печати. ()()() ИД «Белый Ветер». 247760. г. Мозырь, ул. Советская, 198. 'Iел. факс (02351) 2-51-03, 2-51-22. E-mail: bclveter@mait.gomel.by

© Захарова Ю. В., 2007
ISBN 978-985-514-062-8 © ООО ИД «Белый Ветер», 2007


НАЙДИ И ПОКАЖИ

Попросите ребенка показать и назвать знакомые геометрические формы.

Предложите ему раскрасить геометрические фигуры цветными карандашами, не выходя за контур предмета.


ЧТО НАРИСОВАНО?

Попросите ребенка показать, назвать одинаковые по форме геометрические фигуры, соединить их линиями и раскрасить.


НАЙДИ ФОРМУ В ПРЕДМЕТЕ

Для выполнения задания приготовьте заранее вырезанные из цветного картона формы (желтый круг и зеленый квадрат). Рассмотрите предметы, изображенные на странице. «Это яблоко. Яблоко желтого цвета. Яблоко круглое. Вот такое», — показать форму и наложить ее на рисунок. Предложите ребенку повторить ваши действия. Аналогично выполнить задание с зеленым квадратом. Предложите ребенку раскрасить предметы разноцветными карандашами.


НАЙДИ ФОРМУ В ПРЕДМЕТЕ

Для выполнения задания приготовьте заранее вырезанные из цветного картона формы (красный треугольник и синий прямоугольник). Рассмотрите предметы, изображенные на странице. «Это чайник. Чайник красного цвета. Он треугольный. Вот такой», — показать форму и наложить ее на рисунок. Предложите ребенку повторить ваши действия. Аналогично выполнить задание с синим прямоугольником. Предложите ребенку раскрасить предметы разноцветными карандашами.


ЧТО ЛИШНЕЕ?

Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет. Предложите ребенку раскрасить одинаковые геометрические фигуры одним цветом.


ЧТО ЛИШНЕЕ?

Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет. Предложите ребенку раскрасить одинаковые геометрические фигуры одним цветом.


МАГАЗИН ИГРУШЕК

Рассмотрите вместе с ребенком изображения игрушек: «Это магазин игрушек. Покажи мяч (ракету, кубик, юлу). Назови игрушки».

Силуэты геометрических фигур — «деньги». Объясните ребенку, что для того, чтобы купить игрушку, надо найти «денежку» такой же формы, как игрушка. Попросите

его соединить одинаковые изображения линиями и раскрасить их одним цветом.



лото


Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Предложите ребенку показать и назвать геометрические фигуры вверху страницы. Медленно сдвигая лист, закрывающий нижнюю часть страницы, открывайте по одному предмету. Попросите ребенка показать, назвать одинаковые фигуры, соединить их линиями и рас­красить одним цветом.


НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.


НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

Закроите белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.


НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.


НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ

Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.


СРАВНИ ПРЕДМЕТЫ*

Попросите ребенка найти самое большое яблоко и обвести его карандашом. Если ребенок затрудняется, закройте листом бумаги крайнее справа яблоко. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.


НАЙДИ ЧЕРЕПАХУ*

Попросите ребенка найти и обвести карандашом: самую большую черепаху с красным панцирем (домиком), самую маленькую черепаху с зеленым панцирем (домиком), самую длинную черепаху с красным панцирем (домиком), самую высокую черепаху с зеленым панцирем (домиком).


СРАВНИ БАБОЧЕК *

Попросите ребенка найти самую маленькую бабочку и обвести ее карандашом. Если ребенок затрудняется, закройте листом бумаги крайнюю слева бабочку.


ГДЕ САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ РЫБКА? *

Попросите ребенка найти и раскрасить карандашом самую маленькую рыбку, самую большую рыбку и длинную рыбку.

Закройте белым листом бумаги длинную рыбку. Из оставшихся рыбок предложите ребенку найти самую большую, самую маленькую и среднюю рыбку.


ПОМОГИ КЛОУНАМ

Попросите ребенка показать красного (зеленого) клоуна.

Предложите малышу помочь клоунам раскрасить их воздушные шары. Выбор цвета подсказывает образец (цвет контура воздушного шара и одежда клоуна, который

держит данный шар).


УЗНАЙ И ПОКАЖИ

Обратите внимание ребенка на кляксы вверху страницы, попросите назвать их цвет.

Предложите ему показать и назвать предметы и их цвет, соединить предметы с кляксами такого же цвета.


НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ

Закройте белым листом левую часть страницы. Предложите ребенку показать круг (квадрат, треугольник). Откройте левую часть страницы. Попросите ребенка назвать одинаковые геометрические фигуры, соединить их линией и раскрасить разноцветными карандашами.


НАЙДИ СВОЮ ИГРУШКУ

Закройте правую часть страницы. Рассмотрите с ребенком рисунок мяча. Попросите его назвать предмет, обвести его по контуру и раскрасить. Откройте правую часть страницы. Предложите малышу найти в шкафу тот предмет, который он нарисовал. Попросите его показать, назвать и раскрасить предметы, находящиеся в шкафу.


Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 170 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.012 сек.)