Есть замечательный тезис в бизнесе о том, что все, что вы хотите, все, что вы делаете, все, что составляет всю вашу жизнь, НЕ ЗАВИСИТ ОТ ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ. Все зависит от того, что ВНУТРИ вас. Согласен на 100%, это то, о чем написано в Библии: «Царствие Божье внутри вас есть». Сначала внутри, только потом снаружи. Сначала мысль, потом дело. Сначала гнев, потом ругань. Сначала идея, потом конструкция. Сначала вИдение, потом исполнение. Желание – исполнение.
Что такое вообще исполнение на инструменте? Я для себя определение вынес, и сегодня это работает на достижение результата: ИСПОЛНЕНИЕ ЕСТЬ УПРАВЛЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЕМ ЗАМЫСЛА.
Управление выражением ЗАМЫСЛА. При этом, если замысел есть, то конечный результат достичь можно. А если нет? А теперь вопрос всем читающим: а вы ставите целью не нажимание на клавиши ТОЛЬКО? А что еще? Перед чем мы несем ответственность – перед Учебной программой или перед учеником? Насколько ваш замысел понятен маленькому или большому исполнителю? И не только замысел пьесы, но и замысел ВСЕГО ПРОЦЕССА ТРУДА!
Умение управлять процессом. Как Теория исполнения, ее понимание, так и практический его Опыт. Применение осмысления, формирования навыка исследования, прочтения текста, анализа формы не в сухом виде, а реально в этом произведении. Анализ как основа мышления. Работа не как дрессура, а как поиск оптимального решения задачи.
Чем занимаются мои студенты, бывшие выпускники ДМШ, на первом курсе? Абстракция полная. Могут честно сидеть часами и получить в результате чистый ноль. Почему? Не научены мыслить, ощущать сам процесс жизнив самом себе. Человек живет ФОРМАЛЬНО. Делает вид. То, чем он занят, его не трогает, ЭТО не стало частью его реальной жизни, процессов его собственного творчества. Вот и ЦЕЛЬ начального этапа – ПЕРЕХОД ОТ ВНЕШНЕГО К ВНУТРЕННЕМУ. От обязанности к интересу. От надевания масок к полноценным переживаниям внутри себя. От сидения к занятиям. От тупости и отвращения к блеску в глазах. Музыка родится потом. Сейчас – должна родиться ЛИЧНОСТЬ. Гамма не как задача для «сдачи», а как простейший полигон для понимания самого себя – «умею или нет»? А если вот так? А вот эдак? Уже интересно с самим собой тягаться. А вот так не получается – КАК сделать, чтобы получилось?
Победа над собой, пусть не в тексте, но в ощущениях себя – это главное. Текст соберется со временем. Ребенок не сразу начинает картины писать маслом, но кисть в руках – «мама, посмотри, что Я СДЕЛАЛ!» Не рисунок здесь главное, а это самое «Я». «Я сумел», «у меня получилось». Просто? Но часто недостижимо. «Сколько времени до академического?» - какая разница! «Что У МЕНЯ получается» – вот критерий! Самой большой радостью для меня является тот момент, когда разговор об оценке студент заменяет на самоанализ. «Я здесь хотел… но … а тут нормально все удалось». Оценка уже у него внутри.
Вообще-то (это в первую очередь касается более старших) дети сами знают о себе все. И если с ними говорить прямо, не заморачиваясь собственным педагогическим имиджем или другим мусором, то они готовы слушать. Мало того, они этого и ждут – прямого разговора профессионала с профессионалом. Опытного с менее опытным, но ПРОФЕССИОНАЛОМ. Мастера и ученика. А не хозяина и раба. Онислушают очень внимательно, когда, невзирая на их неопытность, им начинаешь говорить по Большому счету. Они терпят свою слабость, они мотивируются даже не замечаниями, а ПОЗИЦИЕЙ, в которую их ставит этот разговор. Они слушают МАСТЕРА. ОНИ удостоены этого разговора. Они чувствуют ПРАВДУ. Это мотивирует сильно.
«Почему ты не выучил?» не мотивирует. «Патамуштаничивониполучаитцауминя». Броня 32 миллиметра.
Все внутри. Сумеем вместе войти туда и навести там порядок – будет успех. Будем касаться лишь поверхности – результат может быть, но только случайный. Это главное.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав