Читайте также:
|
Формы контроля качества освоения студентами программы дисциплины
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
– текущий: контроль выполнения аудиторных и домашних заданий, работы с источниками, использование контрольных работ и педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний
– семестровый: осуществляется посредством экзамена и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.
Экзамен принимается согласно рабочему учебному плану в период экзаменационной сессии.
Виды и перечни заданий на самостоятельную работу студентов (СРС)
Модуль 1 Общая психология
1 Ведение индивидуального психологического словаря. (ДР 1)
Словарь заполняется в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к словарям и по мере рассмотрения основных понятий в лекциях и семинарских занятиях. Проверка осуществляется во время рубежного контроля. Критерии оценки: оформление, содержательная наполненность.
2 Составление блок схем по темам: «Связь психологической науки с другими разделами научного знания», «Ощущения», «Восприятие», «Память», «Мышление», «Внимание», «Воображение», «Речь». (ДР2)
3 Составление сводной таблицы «Познавательные процессы» (ДР 3)
| Процесс | Определение | Функции | Механизмы | Виды | Свойства | Законы | Диагностика |
4 Составление сводной таблицы «Свойства личности» (ДР 4)
| Свойство | Определение | Виды | Диагностика |
Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
1 Составление блок схем на тему: «Структура возрастной психологии», «Структура педагогической психологии» (ДР 5)
2 Сбор и анализ диагностических данных по особенностям развития психических процессов одного из возрастов (на выбор студента)
Инструкция: студент самостоятельно определяет, какой возрастной отрезок будет подвергаться анализу. Осуществляется подбор методов диагностики и исследования возрастного отрезка. Проводится диагностирование 2-3 человек. Данные излагаются письменно и проводится их психологический анализ. (ДР 6)
Модуль 3 Социальная психология
1 Составление блок-схем: «Связь социальной психологии с другими науками».
«Эмпирические методы социальной психологии», «Основные направления социальной психологии», «Мои групповые роли» (ДР 7)
2 Выполнение задания «Невербальные проявления аффилиации» стр. 451 из Практикума по социальной психологии Э. Пайнс, К. Маслач (ДР 8)
Педагогические контрольные материалы
Вопросы к экзамену Модуль 1 Общая психология
1. Предмет психологии и задачи психологической науки и практики. Сравнение житейской и научной психологии.
2. Структура психологической науки. Основные отрасли психологии.
3. Понятие метода и методики. Основные и дополнительные методы психологических исследований.
4. Сознательное и бессознательное. З.Фрейд о природе бессознательного.
5. Понятие психики. Развитие психики в филогенезе.
6. Понятие ощущения. Классификация ощущений. Модальные характеристики ощущений.
7. Понятие восприятия. Основные характеристики восприятия. Виды восприятия.
8. Понятие внимания. Основные характеристики внимания. Виды внимания.
9. Основные характеристики мышления. Виды мышления.
10. Понятие воображения. Специфические функции воображения. Процессы и виды воображения.
11. Память и ее основные характеристики. Процессы памяти.
12. Виды памяти. Основные приемы запоминания.
13. Понятие речи и языка. Виды и функции речи. Общение и речь.
14. Эмоции. Признаки переживания эмоций.
15. Эмоции и чувства. Виды чувств. Эмоциональность как свойство личности.
16. Понятие индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. Личность как носитель общественных отношений.
17. Волевая регуляция поведения. Волевое действие и волевая привычка.
18. Мотивы, мотивационная сфера личности.
19. Типы темпераментов, их характеристика. Теории темперамента.
20. Характер. Формирование характера. Акцентуации характера.
21. Понятие способности. Общие и специальные способности. Способности и задатки.
22. Этические принципы проведения исследования на человеке.
Вопросы к экзамену Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
1 Предмет возрастной психологии и психологии развития.
2 Методы возрастной психологии.
3 Различные подходы к определению понятия “развитие”. Определение понятия “психологический возраст”.
4 Биологический и социальный факторы развития личности. Использование Близнецового метода для изучения роли наследственности и среды в развитии человека.
5 Закономерности возрастного развития. Возрастная периодизация.
6 Особенности развития новорожденного ребенка. Эффект госпитализма.
7 Психологических особенности дошкольного детства
8 Проблемы психологической готовности ребенка к школе. Определить, как уровень готовности влияет на адаптацию ребенка к школе, на последующую успешность его обучения.
9 Работа учителя с разными категориями школьников. Как учителю необходимо работать с «трудными» учащимися разного возраста.
10 Психологические и социальные особенности развития подростка.
11 Психологические и социальные особенности развития в юношеском возрасте.
13 Психологические особенности взрослости.
14 Геронтогенез. Потенциалы возрастного развития.
15 Предмет и задачи педагогической психологии. Характеристика разделов.
16 Общая характеристика учебной деятельности.
17 Специфика педагогической деятельности.
Рекомендации по подготовке к экзамену.
При подготовке к экзамену следует внимательно ознакомиться с вопросами, повторить темы указанные в списке вопросов с обязательным использованием лекционного материала и материала из списка литературы, при возникновении затруднений в подготовке обратиться за помощью к преподавателю дисциплины.
Экзамен подразумевает проверку знаний студентов, полученных как на теоретических, так и семинарских занятиях.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав