Читайте также:
|
МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ
Ижевск
|
УДК 614. 8+331.483.1+364.4 (075.8)
ББК 51.1 (2) 2 я 73
М 422
Разработчик: кандидат медицинских наук Морозов В.И.
Рецензенты: заведующий кафедрой гигиены, экологии человека и военной гигиены профессор А.Н. Чураков; заведующий кафедрой физики с курсом высшей математики доцент Г.Я. Камашев
Рекомендовано центральным координационным методическим советом
ГОУ ВПО «Ижевской государственной медицинской академии»
«Медицина катастроф»
Рабочая программа на технологической
основе учебно-методической карты:
Учебно-методическое пособие / В.И. Морозов. – Ижевск, 2007. - 33с.
В учебно-методическом пособии каждая тема курса МК ориентирована на реализацию соответствующих учебных и воспитательных целей, разбита на соответствующие вопросы и подвопросы, указано время на их изучение и используемые при этом наглядные и методические пособия, технические средства обучения, показаны действия обучающего и обучаемых, указаны литература и время для самостоятельной работы по каждому учебному вопросу, соответствующая форма контроля.
Пособие предназначено для профессорско-преподавательского состава кафедры военной и экстремальной медицины медицинского вуза с целью использования в учебном процессе и практической работе, а также студентам и курсантам ФПП для самостоятельной работы.
УДК 614. 8+331.483.1+364.4 (075.8)
ББК 51.1 (2) 2 я 73
Ó В. И. Морозов, составление, 2007
Ó ГОУ ВПО Ижевская государственная медицинская академия, 2007
Пояснительная записка
к учебно-методическому пособию «Медицина катастроф»
(рабочая программа на технологической основе учебно-методической карты)
Данное пособие содержит подвергнутый методико-педагогической проработке материал учебного курса «Медицина катастроф» (МК) типовой междисциплинарной учебной программы для медицинских вузов и медицинских факультетов «Организация медицинского обеспечения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени», предназначенной для студентов, не заключивших контракт о военном обучении с Министерством обороны Российской Федерации. При этом было проведено системное структурирование курса МК, где каждый элемент имеет логическое и дидактическое обоснование.
Для каждой темы (занятия) определены учебно-методические карты с 10-тью графами следующего содержания:
Графа 1 - Номер темы. Наименование темы. Вид занятия. Время проведения занятия. Место проведения занятия.
Графа 2 - Учебные и воспитательные цели.
Графа 3 - Наименование вопросов, изучаемых на занятиях.
Графа 4 - Время, отведенное для изучения каждого учебного вопроса.
Графа 5 - Используемые наглядные и методические пособия, технические средства обучения, выделенные для изучения каждого учебного вопроса.
Графа 6 - Действия обучающего при изучении каждого учебного вопроса.
Графа 7 - Действия обучаемых при изучении каждого учебного вопроса.
Графа 8 - Содержание самостоятельной работы по каждому учебному вопросу.
Графа 9 - Время, рекомендуемое для самостоятельного изучения каждого учебного вопроса.
Графа 10 - Форма контроля по каждому изучаемому вопросу.
Учебно-методические карты с полностью заполненными графами по каждой теме в отдельности составляют проект тематического учебно-методического и материально-технического комплекта, а по всем темам, суммарно, составляют проект предметного учебно-методического и материально-технического комплекта. Их образующим компонентом является заключающийся во второй графе предметный фрагмент модели подготавливаемого специалиста, выраженный в системе учебных целей соответствующей таксономии (представления, знания, понятия, умения, навыки и т.д.).
Практическое использование данной программы позволяет следующее:
1. Составление оптимальных вариантов учебно-методических разработок, индивидуальных планов и других методических документов.
2. Реализацию при организации и в ходе обучения системно-структурного и (частично) системно-деятельного подходов.
3. Обеспечение преемственности при изучении отдельных учебных вопросов, тем, разделов, всего курса в целом.
4. Использование как обучающими (в качестве частной методики преподавания курса МК), так и обучаемыми (в качестве пособия для самостоятельной работы).
5. Подбор и систематизацию таблиц, слайдов, учебного имущества и т.д.
6. Экономию учебного и рабочего времени.
7. Оптимальное планирование и разработку задач, заданий, тестов и т.д.
8. Непрерывное обновление учебной информации путем введения в
учебно-методические карты новой и выведения устаревшей.
9. Согласование с рабочими программами других курсов, в частности смежных, с целью исключения дублирования учебных вопросов.
10. Широкое использование в учебном процессе ЭВМ.
Данная программа может выступать в качестве одного из компонентов обучающих комплексов, где широко используются ЭВМ, тренажеры, специальная техника и приборы, имитационные средства и т.д.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 78 | Нарушение авторских прав