|
Читайте также: |
Что такое любовь? Страсть? Огонь? Вдохновение?
Вспоминаемсюжеты о любви, которые нам уже знакомы и пытаемся определить, найти слова и образы, передающие значение этого чувства, состояния, ощущения.
Например, чем была любовь для героев «Нотр-Дам де Пари»? Можно ли говорить о том, что Сирано и Кристиан, герои драмы «Сирано де Бержерак» любят по-разному? Почему Роксана так долго не понимала, кого она любит? На эти вопросы нет однозначных ответов, а поэтому позволим нашим воспитанникам просто высказываться – учиться облекать эмоции и переживания в слова.
Всегда ли любовь – это чистое и светлое чувство? Назовите таких влюбленных, которые совершали во имя любви не подвиги, а странные, иногда даже неправильные поступки – обман, убийство. (Сирано идет на обман во имя своей любви к Роксане, а Фродо из «Нотр-Дам де Пари» вообще готов пойти на убийство) А как вы объясните такое поведение этих героев? На какие поступки толкает людей ревность? А понимаете ли вы, какие отношения порождают ревность? (недоверие, стремление обладать, подчинить себе).
А чем руководствуется тот, кто стремиться вызвать это чувство в своем партнере?
Неразделенная, трагическая любовь всегда была неиссякаемым источником поэзии, искусства (наиболее показательным в данном случае станет стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил…»). Светлое, поэтическое отношение к любви – это образец не только глубокого и чистого чувства, но и умения доверять, уважать, боготворить любимого.
Вопросы к группе:
Почему среди народных и авторских песен так много сюжетов о неразделенной, о несчастливой любви?
Как объяснить, что грустное, печальное состояние человека так красиво, светло превращается в стихи и песни? Можно ли противопоставить способность так светло и нежно относиться к любви ревности, обману (измене)? Как вы понимаете строчки Пушкина «…как дай вам Бог любимой быть другим»?
Как меняется мировосприятие влюбленного человека?
Основываясь на письмах Татьяны и Евгения из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», попытаемся определить, есть ли разница в чувствах влюбленности мужчины и женщины, какие ключевые фразы можно выделить из этих двух признаний (перед нами не стоит задача полноценного анализа – нужен только эмоциональный отклик, личное восприятие на уровне замечаний, ощущений, понравившихся или показавшихся очень точными слов).
Примечание для педагога. Пушкин создает эти два письма зеркально – они повторяют друг друга и по форме, и по содержанию: герои одинаково определяют суть своего чувства – не только испытывать потребность видеть, слышать любимого, но и абсолютное признание его власти, однако это не рабство, а доверие:
Татьяна
Кончаю! Страшно перечесть...
Стыдом и страхом замираю...
Но мне порукой ваша честь,
И смело ей себя вверяю...
Онегин
Но так и быть: я сам себе
Противиться не в силах боле;
Все решено: я в вашей воле
И предаюсь моей судьбе.
Совершенно иначе эту тему можно раскрыть на материале мультфильма «Шрек». В этой сказке раскрывается очень важная мысль о любви, скрытая в метафоре уродства Шрека и принцессы Фионы, знакомая нам по занятию о красоте. Попробуйте сформулировать, о чем хотели сказать создатели мультфильма, сделав красавицу Фиону похожей на Шрека? Что изменилось в таком знакомом сюжете о Красавице и Чудовище? А как это помогает понять, что такое настоящая любовь?
Драматические произведения У. Шекспира позволяют поговорить о любви и как о гибельной страсти, и как о чувстве, которое дарит покой, гармонию[13].
«Ромео и Джульетта» – цена за любовь может быть очень высокой: смерть. Принято считать, что это произведение о том, как любовь Ромео и Джульетты помирила два враждующих рода. Можно говорить и о том, что эта вражда убила влюбленных, а можно и о том, что такое чувство, настолько сильное, пламенное, может привести к тому, что выход из него – только в смерти, т.к. на земле, среди обычной жизни нет места такому пламени.
«Укрощение строптивой» – Катарина и Петруччо просто созданы друг для друга, но как непрост их путь к согласию и любви. Можно ли «перевоспитать» строптивую девицу? Можно ли научить любить? Мы уже говорили на предыдущих занятиях о том, что строптивость, вызывающая манера поведения – это чаще всего маска, которая помогает защищаться. Если защита не нужна, то и строптивой быть не обязательно.
Итог. «Ожившая песня». Творческие проекты: что такое любовь для человека? Нужна ли она ему? Как проявляется любовь в поступках, в настроении?
Для выполнения работ можно использовать различные материалы и техники: рисунок, коллаж, инсталляция, лепка, составление букета. Возможно словесное творчество. Проекты могут выполняться индивидуально и в мини-группах по 2 – 3 человека. После или во время выполнения работ необходимо провести их обсуждение: каждый из участников в нескольких словах (отвечая на вопросы педагога) рассказывает о своем замысле.
Если выполнение творческих проектов невозможно, то для подведения итога проводится игра: все участники садятся в круг и, передавая друг другу какой-нибудь предмет (цветок, палочку, карандаш), предлагают свою ассоциацию на слово «любовь».
«Домашнее задание» – прочитать сказку или посмотреть мультфильм о Пиноккио.
Темавосьмая. Родители: отец и мать.
Цель занятия – сформировать представление о том, какие роли в семье отводятся отцу и матери традиционно и как они понимаются в современном мире. Создать условия для формирования собственного идеального образа родителей: их основных функций, характеристик, сферы деятельности.
Рекомендации по проведению. Это занятие проводится совместно – подводя итог курса, стараемся понять, что, несмотря на свои гендерные различия, все мужчины и женщины готовы жить вместе, нуждаются в этом. Важно достичь понимания, что настоящая гармония достижима только при условии слияния мужского и женского, которые дополняют, поддерживают и подпитывают друг друга.
Необходимые оборудование и материалы: доска, мел, карточки для приветствия, бумага, карандаши.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав