Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема II. Московское государство в XIV-XVI вв. ( 2 часа)

Читайте также:
  1. XXVI. ГОСУДАРСТВО 1 страница
  2. XXVI. ГОСУДАРСТВО 2 страница
  3. XXVI. ГОСУДАРСТВО 3 страница
  4. XXVI. ГОСУДАРСТВО 4 страница
  5. XXVI. ГОСУДАРСТВО 5 страница
  6. Аренда, предоставленная государством.
  7. Воздействие права на государство

(метод дискуссии- дебаты)

Дискуссия (от лат. discussio – рассмотрение, исследование) – публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса. Дискуссия оправдывает свое название в том случае, если обсуждаемый вопрос сложен, важен и неоднозначен по подходу и толкованию, предполагает альтернативные ответы. Участие в дискуссии формирует у студентов коммуникативные навыки, культуру общения, в том числе умение терпимо относиться к мнению собеседника, вести дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения, умение слушать и уважать мнение оппонента.

Примерная тематика дискуссий для студентов Института лингвистики:

1. Является ли Россия цивилизацией?

2. Внешняя политика России: имперский характер или защита национальных интересов?

1. Феномен российской интеллигенции: исторический казус или социальная группа, обусловленная особенностями российской истории?

Дебаты основаны на определенном утверждении. Участники делятся на две основные группы – защищающих данное высказывание и стремящихся его опровергнуть. При этом основной акцент в споре переносится на соревнование по точности приводимых аргументов и контраргументов. Для оценки результатов обмена аргументами и контраргументами создается группа экспертов из лучших студентов и преподавателя. Для их эффективной работы важно предварительно обсудить и принять общие критерии оценки участия в дебатах, которые будут понятны и восприняты всеми участниками дискуссии.

Критерии оценки участия в дебатах: четкая формулировка аргументов и контраргументов; доступность изложения; логичность; удачная подача материала (использование примеров, эмоциональность, иллюстративность, убедительность); видение сути проблемы; умение ориентироваться в меняющейся ситуации; корректность по отношению к оппонентам.

Ход дебатов

Первоначально каждой группе дается 10-15 минут для того, чтобы сформулировать, почему представленное высказывание обоснованно (группа утверждающих) или спорно (группа «отрицающих»). Этот этап обмена аргументами не подразумевает реакцию на высказывание оппонентов или прения. Эксперты фиксируют высказанные аргументы.

Затем дается 15-20 минут на подготовку контраргументов в виде ответа по выступлению противоположной группы. В ходе дебатов в подтверждение своей точки зрения студенты могут использовать цитирование документов и произведений историков, показывать различные слайды, кадры из фильмов и телевизионных программ... (презентация темы). Результатом дебатов является ответ на вопрос «Да или нет?». В этом столкновении позиций после обмена аргументами и контраргументами, одна из двух точек зрения получает предпочтение («выигрывает»). Итоги подводятся экспертами. С заключительным словом выступает педагог.

По теме «Московское государство в XIV-XVI вв.» предлагаются дебаты по следующим утверждениям:

1. «Московское княжество объединило вокруг себя русские земли благодаря насилию и подкупу ханов Золотой Орды»;

2. «Опричная политика Ивана Грозного способствовала дальнейшему объединению русских земель и отвечала интересам широких слоев населения, страдавших от распрей феодальной аристократии».


Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)