Читайте также:
|
| Вопросы | Методические рекомендации |
| Вопросы, поддерживающие беседу | Ставить вопросы, интересующие собеседника |
| Вопросы эмоционального характера | Победа на конкурсе, в спорте, случаи из жизни и др. |
| Не начинать с вопросов, вызывающих у собеседника негативные переживания | 1. Вникните в то, что его интересует. 2. Взгляните на мир его глазами, почувствуйте его чувствами. 3. Если увидите пассивность собеседника: следовательно: · вы начали с неудачного вопроса, · спросили его невпопад, · у него нет настроения, · взяли не тот тон, · угодили в «больное» место. 4. Ошибку быстро исправляйте, будьте всегда активно-внимательными |
Пример организации диагностической беседы:
| ЦЕЛЬ: ВЫЯВИТЬ ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |
| Вопросы беседы | Что выявляется в беседе? |
| Хотел бы ты принять участие в постановке сказки?«Теремок»? | Общее положительное или отрицательное отношение к постановке сказки |
| Почему (по какой причине) ты хотел (не хотел) участвовать в постановке сказки? | Осознаваемые мотивы, желание или нежелание участвовать в постановке сказки |
| Ты уже участвовал в таких постановках? | Наличие опыта ребенка |
| Какую роль ты бы хотел сыграть? | Привлекательность отдельных ролей |
| Если бы не участвовал в постановке этой сказки, то чем бы занялся? | Наличие интересов в ситуации свободного выбора |
| Если бы тебе не дали желаемую роль, взял бы ты другую? Какие роли тебе еще нравятся? | Наличие устойчивого интереса к театрализованной деятельности вообще. Элементы театрализованной деятельности, привлекательные для ребенка |
| Вопросы беседы | Что выявляется в беседе? |
| Много ли ребят вашей группы любят ставить спектакли? | Наличие интересов в условиях проективного вопроса. В предыдущие два вопроса введены элементы проективной методики исследования |
При анализе беседы обратите внимание на следующее:
· Получилась ли беседа, если нет, то почему?
· Какие приемы использовались: поощрения, кивки, изменение голоса?
· Каковы особенности поведения ребенка, его мимика, жесты, интонация речи, оговорки?
· На какие вопросы собеседник наиболее активно отвечал и почему?
· Какие вопросы достигли цели и почему?
· Каковы характер окончания беседы, ее воспитательный эффект?
· Какие задачи решены в результате беседы?
Целенаправленный опрос называют «интервью», при котором исследователь все время должен помнить, что он — исследователь, не упускать план и вести разговор в нужном ему русле.
Обычно интервью используется в социальной психологии. Решающее значение имеет доверительный контакт между исследователем и опрашиваемым. У интервьюера должна быть нейтральная позиция. Не следует демонстрировать своего отношения ни к содержанию вопроса и ответа, ни к собеседнику.
IV. Анкетирование — метод сбора исследуемых данных, основанный на опросе помощью анкет. Анкета — это объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественно-качественных характеристик предмета анализа психики детей, родителей, вопросы анкеты можно классифицировать по разным основаниям
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 178 | Нарушение авторских прав