Обучение соционике (соционическое образование)

Не дурите себя сами,

Учитесь, читайте…

Т.Г.Шевченко

Перефразируя известную истину – потребность в знании соционики определяется запросами времени и эффективностью её приложений. Во всяком случае:

· в “повседневности” люди могут пользоваться услугами экспертно-консультационных служб (как это делается в цивилизованных странах) или сами изучить соционику “для личного пользования”; в перспективе представляется целесообразным базовые знания по соционике давать в общеобразовательной школе;

· для подготовки специалистов по соционике (в том числе экспертов и консультантов) необходимы специальные программы и система подготовки.

В связи с разработкой Государственной программы реформирования системы образования на базе новейших технологий современности, Центром системологии и соционики был разработан проект Концепции и программы соционического образования в Украине (см. Приложение 5).

Те, кто причастен к созданию Концепции вполне осознают трудности, связанные с реализацией программы… Действительно, пока непризнанная гуманитарной общественностью молодая наука, да ещё изрядно дискредитированная типоведением и неудачной популяризацией и вдруг – система образования!.. Однако, мы убеждены в чрезвычайной актуальности соционического образования в сегодняшних, а тем более – завтрашних условиях развития гражданского общества в нашей стране… И вот на чём основана наша уверенность…

Одним из основных условий существования тоталитарных систем всегда было угнетение Личности. По-крайней мере три поколения в нашей стране это люди личностно изуродованные… Цивилизованного человека, оказавшегося в нашем социуме, всё поражает – люди не уверены в себе, не умеют общаться с партнёром, неспособны толерантно высказать свою мысль и реализовать свои возможности, о которых часто даже не догадываются… Беспомощность перед проблемами и перспективами, которые открываются сегодня в процессе построения демократического государства и правового общества – характерная черта и причина растерянности, стрессового состояния и рядовых граждан и руководителей…

Анализ ситуации приводит к выводу – низкая эффективность государственных и негосударственных образовательных и социальных организаций (дошкольные, средние и высшие учебные заведения, службы занятости, центры переподготовки и переквалификации и т.п.) это следствие того, что современные психология и социология, анализируя отдельные процессы, имеющие место в психике человека и социетальной психике общества, не понимают структуры, механизмов функционирования и взаимодействия целостной психики человека и социума. В результате – отсутствие или эмпирический примитивизм “инструментария”, методик, технологий, которые необходимы для работы с таким сверхсложным объектом, каким является реальный человек в реальном сегодняшнем мире. Вследствие этого малоэффективны многочисленные программы обучения людей понимать себя и партнёра, а также две чрезвычайно важные в современных условия программы – реабилитации и адаптации современного человека к реальным условиям окружающей социальной и экономической среды. Проблемы эти не новы, лозунги провозглашаются регулярно, но результаты пока, к сожалению, мизерны…

Достаточно прочно обосновавшаяся на фундаменте теории систем (кибернетики, теории управления, информатики) и естественнонаучного подхода (человек – не исключение из природы, а равноправный её элемент, на который вполне допустимо распространить естественнонаучные знания), владея таким мощным общенаучным “инструментом” каким является моделирование, используя знания о свойствах психики, накопленные психологией, знания о характеристиках общества, накопленные социологией, молодая наука соционика построила и в совершенстве овладела уникальным гуманитарным “инструментом”– моделью психики, которая удачноотображает главный объект исследования соционики – структуру, механизм функционирования и взаимодействия психики с окружающим миром. Глубокие по своим возможностям модели типов информационного метаболизма (ТИМ) психики, целостная система из 16 моделей ТИМ психики – соционическая типология психики, в которой типы – это модели ТИМ психики, наконец, модель человечества – социон – именно на этих основаниях разработана Концепция и программа соционического образования. Используя этот “инструментарий”, специалисты-соционики разрабатывают разнообразные методики работы с людьми.

Кстати, ответ на незаданный вопрос – на Западе соционика и модели Личности пока практически неизвестны… Там, вследствие прагматичного мышления, пока удовлетворяются примитивным типоведением [16], увлечение которым, похоже, начинает спадать… А у нас в раболепном подражании продолжают переводить с английского “вчерашний день”… Так что – воспользуемся своими современнейшими разработками или снова через некоторое время будем переводить с английского?..

Мы не расчитываем на быстрый результат, но, чтобы что-то было завтра, надо начинать сегодня … История человечества вдохновляют нас – практически все науки проходили тернистый путь развития (соционика не первая!)… Те, кто в начале, удобряют грунт, чтобы потомки собрали урожай… и, может быть, помянули нас “не злым, тыхим словом…”.

11. Прикладная соционика*

Нет ничего практичнее хорошей теории

Л. Больцман

То, что сегодня теория, завтра будет практикой.

Э.Теллер

Что касается приложений соционики – они разнообразны. Можно с уверенностью утверждать: там, где решающую роль играют личностные качества человека (а где это не так?!), там соционика может быть “инструментом” анализа и прогноза. Предварительные проработки по применению соционики как “инструмента” гуманитарных исследований позволяют ожидать высокой эффективности “инструментария” соционики в психологии, социологии, педагогике, этнологии, исторических и социальных исследованиях, критике (анализе произведений литературы, искусства, театра и кино), и множестве других областей человеческой деятельности... Ниже приведены некоторые примеры приложения соционики для решения практических проблем, часто не решаемых другими методами.

· Прогнозирование типовых характеристик той или иной реальной личности (индивидуальный и социальный стили мышления и поведения, платформа согласия и пути активизации, и т.п.), уже используются в экспертно-консультативной работе по профориентации подростков и переквалификации взрослых (Киев, Центр социоанализа, Центр системологии и соционики), подборе абитуриентов вузов и специалистов на те или иные должности государственных учреждений и комерческих фирм (Киев, Ивано-Франковск, Тернополь, Харьков, Новосибирск), а также в предвыборных кампаниях для формирования позитивного имиджа кандидатов и прогнозирования действий конкурентов (Киев, Центр системологии и соционики).

· В сложных условиях перестройки общества высокую эффективность показало приложение моделей соционики для реализации следующих гуманитарных программ:

- реабилитация личности тех, кто пострадал в социальных катаклизмах переходного периода - чернобыльской катастрофе, безработице, сокращениях армии, проч. Программы реабилитации предусматривают определённый комплекс занятий и тренингов, цель которых – дать человеку представление о собственных индивидуальности и личности, их характеристиках и возможностях;

- адаптация личности к новым условиям социальной среды, имеющим место в переходный период к рыночной экономике, новейших технологий, стремительного развития средств массовой коммуникации,”массовой культуры” и т.п. Среди программ адаптации предусмотрена также очень важная программа функциональной ориентации личности к определённому профессиональноиу направлению деятельности, который адекватно соответствовал бы структуре и механизму функционирования психики конкретного человека.

· Разработан проект экспертно-консультативного центра реабилитации и адаптации личности (Киев, Центр системологии и соционики). Деятельность Центра должна быть скоординирована с деятельностью учебных заведений, которые заняты переподготовкой и переквалификацией упомянутого выше контингента. Проект может быть реализован на базе одного из существующих подобных Центров – всё зависит от финансирования.

· Возможность определить национальные ИТИМ социетальной психики тех или иных государств и моделировать отношения между государствами позволяют эффективно анализировать и прогнозировать политику государств во взаимотношениях с Украиной. Ряд политиков, некоторые государственные организации и ведомства, а также некоторые коммерческие фирмы обращаются за соответствующими консультациями (Киев, Центр системологии и соционики).

· В связи с разработкой перспективной Программы интеллектуализации и формирования современной украинской нации, получившей наименование “ доктрина Кравчука”, Украинское общество “Интеллект нации” и Институт социологии Национальной академии наук при участии целого ряда организаций и учёных подготовил фундаментальное исследование – монографию “Украина: интеллект нации на пороге столетий”. Центр системологии и соционики принял участие в разработке для монографии раздела “Моделирование национального менталитета”.

· Исследования по приложению моделей соционики для подбора интервьюеров опросных сетей указывают на возможность значительного улучшения функционирования социологических служб (Киев, Центр системологии и соционки, Институт социологии НАН Украины).

· Чрезвычайно эффективной оказалась соционическая технология подбора и комплектования студенческих учебных групп в учебных заведениях – по данным исследователей из Санкт-Петербурга успешность в таких группах в сравнении с контрольными выросла в среднем на один-два балла (по пятибальной шкале).

· Экспериментальный цикл обучения младших школьников (3–5 класс) основам бесконфликтного общения, построенный на игровой адаптации моделей ТИМ психики, позволил в значительной степени (в сравнении с контрольными классами) избежать стрессоподобных нагрузок детей при переходе из начальной школы (один учитель) к кабинетной системе обучения (много учителей), разрешая одновременно ряд проблем возрастного этапа социализации (Киев, Центр системологии и соционики).

· Включив в игровые методики воспитания дошкольников (возрастная группа 3–6 лет) элементы моделирования взаимодействия с окружающим миром, которые соответствуют модели ТИМ психики конкретного ребёнка, коллегам из Ивано-Франковска удалось создать условия, при которых эффективное раскрытие врождённого потенциала ребёнка происходит естественно, без принуждения и изврещений, что было особенно заметно в сравнении с контрольной группой (Ивано-Франковский филиал Центра системологии и соционики).

· Комплектование больничных палат в сооответствии с определёнными отношениями ТИМ психики пациентов позволяет, как показывают эксперименты коллег из Санкт-Петербурга в терапевтическом отделении, сократить время пребывания в больнице на 40 – 50 процентов, соответственно экономя больничные ресурсы.

· Радикально повысить эффективность лечения алкогольно- и наркозависимости позволяет оригинальная методика “формул внушения”, разработанная на основе моделей ТИМ психики коллегами одного из медицинских центров Санкт-Петербурга.

· Значительный рекреационный эффект даёт подбор групп отдыхающих в соответствии с квадровыми признаками в санаторно- лечебных учреждениях (Ялта, Сочи, Паланга).

В течение 1992-2000гг. Центр системологии и соционики (г.Киев) провёл в г.Костроме (Россия) при поддержке городского головы Костромы ежегодные базовые циклы лекций по основам соционики, а также продвинутые циклы лекций и практикумы. В результате, создана региональная группа Центра системологии и соционики, которая теперь проводит обучение соционике, клубную работу, научный семинар, оказывает экспертно-консультативную помощь в отношении системного и соционического “инструментария” гуманитарных исследований и т.п. Подобная же работа проводится в Харькове. Базовые и продвинутые циклы лекций проведены также в ряде городов Украины (Днепропетровск, Мукачево, Ивано-Франковск и др.) и России (Орёл). Готовится проведение базовых циклов лекций по основам теории систем и соционики в России, Латвии, Грузии.

* Первые кандидатские диссертации, где соционика используется как эффективный инструмент исследования, подготовлены в Костроме с помощью Центра системологии и соционики и защищены в Ярославском университете (Россия). Первая диссертационная работа, разработанная профессиональным психологом Костромского педагогического университета, изучившим соционику, исследует на моделях ИТИМ социетальной психики взаимодействие производственных бригад промышленного предприятия и предлагает рекоментации по их оптимизации, результатом чего, по данным руководства предприятия, явился заметный прирост производительности труда и качества продукции. Вторая диссертация, разработанная преподавателем музыкального факультета Костромского педагогического университета, на моделях ТИМ психики исследует взаимодействие педагога с учениками и предлагает эффективную методику преподавания довольно сложных дисциплин.

· В конце 2001г. в Костромском технологическом университете защищена докторская диссертация по проблемам систем “человек-машина”, подготовленная одним членов костромской региональной группы Центра системологии и соционики, где на определённых аналогах моделей ТИМ и ИТИМ психики оригинально решаются технологические и инженерно-психологические задачи конструирования машин, которые в процессе производства продукции оптимально взаимодействуют с человеком.

· Диссертационные исследования и защита разработок, а также, в значительной степени, воплощение их в жизнь, стало возможным благодаря толлерантному отношению к соционике и заинтересованности её возможностями и достижениями Президента международной академии психологических наук академика Новикова В.В., учёного совета Ярославского университета, ряда учёных педагогического и технологического университетов Костромы, с которыми сотрудничает Центр системологии и соционики.

· В сотрудничестве с администрацией ряда регионов разрабатываются также ряд перспективных социальных проектов, использующих соционический “инструментарий” и методологию.

* * *

Библиография

1. Аугустинавичюте А. Комментарий к типологии Юнга и введение в информационный метаболизм. /Соционика.Введение./Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

2. Медведев Н.Н. Психологические очерки. Гипотеза типности людей. Каунас, 1987 г.

3. Ермак В.Д. Взаимодействие психики человека с окружающим миром. Аспектная структура информационного потока. //Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1997г., № 5,с.22-32.

4. Ермак В.Д. Структура и функционирование психики человека с системной точки зрения.// Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1996 г., № 3, с.72-79.

5. Юнг К. Г. Психологические типы. С-Пб,”Ювента”, М.,”Прогресс-Универс”,1995г.

6. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: “Сов. энциклопед.”, 1964 г.,

7. Словарь иностранных слов. Под ред. И.В.Лехина и др., М., Гос. изд. иностр. словар.,1969 г.,

8. Малинин А.М. Латинско-русский словарь, М., Гос. изд. иностр. словар., 1961 г.

9. Ермак В.Д. К проблеме анализа системных взаимодействий. // Вопросы специальной радиоэлектроники, МРП СССР. 1978. сер.1, т.3, №10.

10. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. Пер. с англ. – М. "Прогресс", 1988.

11. Букалов А. В. Структура и размерность функций информационного метаболизма.// "Соционика, ментология и психология личности". МИС, N2, 1995 г.

12. Юнг К.Г. Тевистокские лекции. Аналитическая психология: её теория и практика / Составл., предисл. и перевод с англ. В.Менжулина.– Киев: СИНТО, 1995.

13. Аугустинивичюте А. Дуальная природа человека. /Соционика. Введение. /Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

14. Ермак В.Д. К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социетальной психики неслучайной группы. //Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1998г., № 6с.25-29.

15. Ермак В.Д. Информационные модели в процессах взаимодействия оператора и средств отображения информации больших систем управления.– Общая теория систем и интеграция знаний: Материалы семинара/ МДНТП им.Ф.Э.Дзержинского. – М.,1968.

16. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей. 16 дорог любви. Типы людей и бизнес. В 3-х книгах. Пер.с англ.- М.: Персей, Вече, АСТ,1995.

17. Ермак В.Д. Системы. Системные принципы. Системный подход.// Социон, изд. ”Место встречи ”, Киев, 1997 г.,№ 2, 1998, №1.

18. Мертон Р. Социальная теория и социальные структуры / Под ред.В.В.Танчера; Киев, Ин-т социол., 1996.

19. Горский Д.П. и др. Краткий словарь по логике. – М.: Просвещение, 1991.

20. Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Ред.сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Изд.дом “Бахрах”, 1996.

21. Поппер К. Логика и рост научного знания: Избр. работы. М., 1983.

22. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М., 1994.

23. Месарович М. Д. Основания общей теории систем // Общая теория систем.– М.: Мир, 1978.

24. Запорожец А.В. Восприятие и действие. М., “Просвещение”, 1967.

25. Кузнецов И.П. Семантические представления. – М.: Наука, 1985г.

26. Психология. Словарь./Сост.Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.–М.: Политиздат, 1990г.

27. Антонов А.В. Информация: восприятие и понимание.– Киев, Наукова думка, 1988г.

28. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. Изд. Моск. университета, 1973г.

29. Ермак В.Д. Взаимодействие психики человека с окружающим миром. Информационная аспектная структура субъективных представлений о мире//Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1997г., № 6,с.8-17.

30. Витгенштейн Л. Логико–философский трактат. –М., 1958г.

31. Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы. – М.: ИЛ, 1957г.

32. Sperry R.W. Mental unity following surgical disconnections of the hemispheres. – N.Y., Academic Press, 1967.

33. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг.–М., 1983г.

34. Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. Сб. научн. труд.–М., 1986г.

35. Кемпинский А. Психология шизофрении. С-Петерб., “Ювента”, 1998.

36. Ермак В.Д., Росланкина Ю.В. Описания моделей ТИМ психики.// Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1999 г., № 2с.15-25, №3с.33-41, №4с.48-57, № 5с.21-30.

37. Ермак В.Д. Словарь аспектов информационного потока. //Соционика, ментология и психология личности, МИС, 1998г., № 1с.62-72, №2с.55-58, №3с.57-66.

38. Україна: інтелект нації на межі століть. Кол. монографія / Кер. авт. кол. В.К.Врублевський. – К.: Інформаційно-видавничий центр “Інтелект”, 2000.

39. Букалов А.В. О четырехуровневой модели типа. //Соционика, ментология и психология личности,К., МИС, 1996г., № 3, с.57 - 59.

40. Немов Р.С. Психология. Учеб. Для студентов высш. пед. Учеб. Заведений. В 3 кн. Кн.2. Психология образования.– М.: Просвещение: ВЛАДОС. 1995.– 496с.

41. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте./ Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.– М.: Просвещение, 1981.

42. Брехман Г. Перинатальная психология: проблемы живущих и человек будущего // Пациент, 1999г., №3.

43. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учебное пособие для студентов пед.ин-тов/ А.А.Алексеев, И.А.Архипова и др.; Под ред. А.И.Щербакова.– М.: Просвещение, 1987.– 255с.

44. Микулин А.А. Активное долголетие. М.:Физкультура и спорт, 1977.

45. Гласс Дж. Жить до 180 лет. Пер. с англ. – М.: Физкультура и спорт, 1991.– 93с.

46. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., Прогресс, 1975.

47. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т.– М.: Просвещение, 1984.

48. Ковалёв А.Г. Психология личности. М.: Просвещение, 1965.– 288с.

49. Милтс А.А. Гармония и дисгармония личности. М.: Политиздат, 1990.– 222с.

50. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека: Проблемы комплексного изучения.– Новосибирск: Наука. Сиб.отд-ние. 1991.– 304с.

51. Россет Э. Продолжительность человеческой жизни.– М.: Прогресс, 1981.– 369с.

52. Успенский П.Д. Психология возможного развития человека // Наука и религия, 1990, №8.

53. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности.– М.: Политиздат, 1989.– 319с.

54. Эндрю А. Искусственный интеллект: Пер. с англ.- М.:Мир, 1985.– 264с.

55. Горский Ю.М. Системно-информационный анализ процессов управления. – Новосибирск: Наука.Сиб.отд.–1989.–327с.

56. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1988. 320с.

57. Єрмак В.Д. Соціонічна освіта – шлях до суспільства XXI століття // Новий колегіум, 1999, №1, 2000,№1-2, 2001,№6.

58. Логический анализ языка. Знание и мнение: Сб.научн.тр./ Отв.ред.Н.Д.Арутюнова.–М.:Наука,1988.–127с.

59. Лосский Н.О. Чувственная, интелектуальная и мистическая интуиция. – Сост. Поляков А.П. –М.: ”Республика”, 1995. - 400 с. - (Мыслители ХХ века).

60. О человеческом в человеке./Под общ. ред. И.Т.Фролова.–М.: Политиздат: 1991г.,– 84с.

61. Гуленко В.В., Молодцов А.В. Соционика для руководителя.– Кн.1.Введение в соционику: Метод.рекомендации.–2-е изд.– К.:МЗУУП,1993.–128с.

62. Прокофьева Т.Н. Соционика. Алгебра и геометрия человеческих взаимоотношений. Учебно-практическое пособие.– М.: Изд-во “Гном-пресс”, 1999.– 108с.

63. Филатова Е.С. Искусство понимать себя и окружающих.– Спб.: Дельта, 1999.– 368с.

64. Гуленко В.В. Структура и элементы соционической модели //Соционика, ментология и психология личности, К., МИС, 1998г., № 3, с.73 – 80.

65. Седых Р.К. Информационный психоанализ. Соционика как метапсихология.– М., 1994.–256с.

66. Горенко Е.А., Толстиков В.И. Природа собственного “Я”.– М.: Армада-пресс, 2001.–288с.

67. Филатова Е.С. Соционика для всех. Наука общения, понимания и согласия.– СПб.:Б&К, 1999.–276с.

68. Аугустинавичюте А. Теория интертипных отношений. /Соционика.Введение./Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

69. Аугустинавичюте А. Приложение к теории интертипных отношений. /Соционика. Психотипы. Тесты./ Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

70. Аугустинавичюте А. На подступах к соционике. /Соционика. Психотипы. Тесты./ Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

71. Аугустинавичюте А. Социон или основы соционики. /Соционика. Психотипы. Тесты./ Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

72. Аугустинавичюте А. Письма и заметки. /Соционика. Психотипы. Тесты./ Сост. Л.Филиппов.– М.: ООО ”Фирма “Издательство АСТ”; СПб.: Terra Fantastica, 1998.

73. Андреева Г.М. и др. Современная социальная психология на Западе. М.: МГУ, 1978г.

74. Гуленко В.В. Украина: национальный характер неоднозначен.В одной державе уживаются три национальных характера: не побить бы горшки…// Контракт.– 1991г., №16.

75. Каганець В., Мулько В. Чому “Габен” “Джекові” не товариш?// Вечірній Київ.–1993р.,№1(14615).

76. Букалов А.В., Бойко А.Г. Соционика: тайна человеческих отношений и биоэнергетика. К.: Ред. газеты “Соборна Україна”, 1992.–80с.

77. Шехтер Ф.Я., Кобринская Л.М. Малые группы в соционике.//Шестнадцать, 1991, №1, с.13-21; перепечатка – //Соционика, ментология и психология личности, К., МИС, 1997г., № 1, с.64-67.

78. Рейнин Г.Р. Морфология малых групп. //Соционика, ментология и психология личности, К., МИС, 2001г., № 2, с.7-14.

79. Горелова В.Л., Мельникова Е.Н. Основы прогнозирования систем: Учеб. Пособ.– М.: Высш.шк., 1986.– 287с.

80. Льюнг Л. Идентификация систем. Теория для пользователя: Пер.с англ.– М.: Наука, 1991.– 432с.

81. Ермак В.Д. Тематика и программа лекционного цикла “Идентификация ТИМ психики. Методы и технология”.// Соционические чтения, 1998, №18(21),с.4.

82. Щерба М. Интервью с доктором медицинских наук Геннадием Апанасенко// Ваше здоровье, 25.04.2002 года.

83. Св. Антоний Великий “Духовные наставления”. Сретенский монастырь, “Новая книга”, изд.”Ковчег”, М.1998г.

84. Данкелл Самюэл “ Позы спящего. Ночной язык тела”. Нижний Новгород, издательство “Елень”, 1994.– 240 с.

85. Брусиловский А.И. Отныне именовать плодомю. // “Здоровье”, 1989, №8, с.17.

86.Психологія: Підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

87. Мольц Максуэлл. Я – это Я, или Как стать счастливым: Пер. с англ./ Предисловие В.П.Зинченко,Е.Б.Моргунова.– СПб.:Лениздат, 1992.–192с.

88. Юркевич П.Д. Философкие произведения. М. 1990.-669 с.

Приложение 1

Дата добавления: 2015-12-07