| 
| <<< Развитие речи у детей Учим стихи и развиваем речь
Заучивание стихов развивает память, обогащает речь детей устойчивыми словосочетаниями. Мы приводим здесь стихи, которые лишенны назидательного тона, а потому особенно нравятся детям. Знакомство с ними развивает чувство юмора, учит понимать шутки. Не менее важно научиться воспринимать оттенки интонации. С помощью различных интонаций мы расцвечиваем речь множеством смысловых и эмоциональных оттенков. Одни и те же слова, произнесенные с разной интонацией, могут полностью изменить смысл высказывания.
Как лучше запоминать стихи?
Психологами установлено, что у каждого человека свой индивидуальный способ восприятия и запоминания информации. Каждый человек владеет своими индивидуальными стратегиями знакомства с миром, своими индивидуальными предпочтениями. Индивидуальные предпочтения - врожденная характеристика, ее также невозможно изменить, как, скажем, цвет глаз. Это следует учитывать при заучивании стихов. Одни дети с удовольствием воспринимают ритм стихотворения и запоминают его, не особенно вникая в содержание. Другим, чтобы запомнить, непременно нужно понимать значение слов. Так в одной семье старшая сестра в пять лет запомнила начало сказки Пушкина "О царе Салтане" после того, как ей прочли его, не задавая никаких вопросов взрослым, а младшая - в этом же возрасте - только после того, как выяснила: что такое сени, кто такая ткачиха, кто такая повариха и т. п. Следует также учитывать индивидуальные предпочтения при выборе способа запоминания: одни дети легче запоминают, если им все стихотворение читают несколько раз, другим нужно заучивать по нескольким рифмующимся строчкам. Есть дети, которым иллюстрации помогают запомнить стихотворение, других они отвлекают. В таком случае лучше сначала рассмотреть картинку, а потом учить стихотворение, закрыв картинку. Надо сказать, что уже давно замечено, что заучивание стихов перед сном облегчает их запоминание.
Стихотворения: 
Б. Заходер Песня черного кота.
Ученье - свет? Ха-ха! Ученье - свет? Вот то-то в нем и проку нет! Нет, для приличного кота Куда приятней темнота, Куда полезней темнота! В темноте острее взгляд, Благодушней мышки... В темноте идут на лад Темные делишки!
Кому тут нужен курс наук, Когда дремучий лес вокруг, Где даже соловьи - и те Не смеют пикнуть в темноте, В моей любимой темноте!
Кто боится темноты? Лишь одни трусишки! В темноте творят коты Темные делишки!
Могу вам твердо обещать: Я вас не стану просвещать - Кто может сам ловить мышей, Не станет мучить малышей!..
Набивайте - все подряд! - Синяки и шишки, Лишь бы шли у нас на лад Темные делишки!
Б. Заходер Час потехи.
- Ура! Как раз Потехе час! - Расхохотался Дикобраз.- Ха-ха!
- Хи-хи! - сейчас же подхватил Веселый Нильский Крокодил.- Ха-ха! Хи-хи! - Хе-хе! - откликнулся Жираф, Высоко голову задрав.- Хи-хи! Хе-хе!
- Хо-хо! - раздался хохот Льва. - Уху! - отозвалась Сова.- Хе-хе! Хо-хо! Уху! - Смеялись все - и млад и стар. Смеялся Ворон: - Кар-кар-кар! - Смеялся Песик: - Гав-гав-гав! - Кто веселится - тот и прав!
На небо поднялась Луна - Заулыбалась и она. По всей Земле: у вас, у нас, - Везде настал потехе час! Ха-ха! Хи-хи! Хе-хе! Хо-хо! Уху-уху! Кар-кар! Гав-гав!  Д. Хармс Веселый старичок.
Жил на свете старичок Маленького роста, И смеялся старичок Чрезвычайно просто: "Ха-ха-ха Да хе-хе-хе, Хи-хи-хи Да бух-бух! Бу-бу-бу Да бе-бе-бе, Динь-динь-динь Да трюх-трюх!" Раз, увидя паука, Страшно испугался, Но, схватившись за бока, Громко рассмеялся: "Хи-хи-хи Да ха-ха-ха, Хо-хо-хо Да гуль-гуль! Ги-ги-ги Да га-га-га, Го-го-го Да буль-буль!" А увидя стрекозу, Страшно рассердился, Но от смеха на траву Так и повалился: "Гы-гы-гы Да гу-гу-гу, Го-го-го Да бах-бах! Ой, ребята, Не могу! Ой, ребята, Ах, ах!"
Г. Сапгир Карманный фонарик.
- Есть у меня Карманный фонарик. - Карманный фонарик? - Карманный фонарик. - Тогда у меня - Карманный комарик. - Карманный комарик? - Карманный комарик. Гнездышко свил он В кармане моем. Вылетит вечером - Песни поем: Он тенором, Я, разумеется, басом. Я бас этот прячу, Храню под матрасом. В пустыне его Я нашел как-то раз; Наверное, лев Потерял этот бас. Есть у меня И другая находка. - Другая находка? - Другая находка. В круглой коробке Живая Щекотка. Однажды Щекотке Удрать удалось. Что было!.. Братишка Смеялся до слез, От хохота кот По кушетке катался, А я со щекоткою Сладить пытался. Хихикал комарик В кармане моем... Теперь я Щекотку Держу под замком. - Щекотка, подумаешь, Вот у меня... - Что у тебя? - Что у меня? В большом чемодане Сидит Болтовня! - Сидит Болтовня? - Сидит Болтовня. Смешная, Похожая на обезьянку. Но я выпускать ее Лучше не стану. Иначе с тобою Случится беда И ты не умолкнешь, Боюсь, никогда.
 М. Яснов Про мамонтов.
Стихи о том, как иногда сочиняются стихи
Мамонт и папонт Гуляли вдоль речки. Бабонт и дедонт Лежали на печке. А внучонт Сидел на крылечке И свертывал хобот В колечки. И, взяв на колени Тетрадь и пенал, Пыхтел и стихи сочинял: "Мамонт и папонт Гуляли вдоль речки. Бабонт и дедонт Лежали на печке. А внучонт Сидел на крылечке И свертывал хобот В колечки. И, взяв на колени Тетрадь и пенал, Пыхтел и стихи сочинял!" Б. Заходер Про летающую корову.
Очень многие Считают, Что Коровы не летают, Так что я Беру с вас слово: Кто увидит, что Корова Пролетает в вышине, Тот, Договорившись с мамой, Пусть сейчас же телеграммой (Лучше - срочной телеграммой!) Сообщит об этом мне!  Б. Заходер Если мне подарят лодку.
Если мне подарят лодку, Ялик, Гичку, Самоходку, Барку Или хоть байдарку, Как я буду рад подарку! Я согласен и на джонку, Катер, Яхту, Плоскодонку, На каяк, Каноэ, Ботик, В крайнем случае на плотик... Буду рад Катамарану, Оморочке И сампану. Взял бы я охотно шлюпку Или даже душегубку. Лишь бы мне На вольной воле Плыть и плыть В своей гондоле, На вельботе, На пироге - Плыть без горя И тревоги, Лишь бы плыть и плыть часами: Все равно - под парусами. Иль с мотором, Иль на веслах В те края, Где нету взрослых! Повидаюсь с океаном, Потягаюсь с ураганом И вернусь обратно к маме - Прямо к чаю с пирогами.  Я. Гернет, Д. Хармс Очень-очень вкусный пирог. Я захотел устроить бал, И я гостей к себе позвал. Купил муку, купил творог, Испек рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не идут. Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек отломил. Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту съел. Когда же гости подошли, То даже крошек не нашли. В. Лунин Что хочется лошадке.
Очень хочется лошадке Вместо сена и травы Съесть на завтрак Шоколадку Или чуточку халвы. Очень хочется лошадке Торт слоеный на обед, А на ужин Сладкий-сладкий Из пирожных Винегрет. В крайнем случае, Печенья Хоть кусочек откусить... Но не знает, К сожаленью, Как об этом попросить! Б. Заходер Ну и мышонок.
- Мам! - сказал Мышонок.- Дай-ка мне вина. - ЧТО-О? - сказала Мышка.- Вот тебе и на! - Ну, - сказал Мышонок, - Дай хотя бы пива! - Фу, - сказала Мышка, - Фу, как некрасиво! - Пить-то мне охота, Ма-мо-чка! - На тебе, Мышонок, Молочка. Л. Модзалевский Приглашение в школу.
Дети! В школу собирайтесь  , - Петушок пропел давно! Попроворней одевайтесь,- Смотрит солнышко в окно! Человек, и зверь, и пташка - Все берутся за дела; С ношей тащится букашка, За медком летит пчела. Ясно поле, весел луг, Лес проснулся и шумит, Дятел носом тук да тук! Звонко иволга кричит. Рыбаки уж тянут сети, На лугу коса звенит... Помолясь, за книгу, дети! Бог лениться не велит!
В. Лунин Башмаки на дереве.
Однажды чудак, Выходя за ворота, Увидел на дереве Черное что-то. - Какая удача! - Воскликнул чудак. - Какой замечательный Черный башмак! Но горько добавил, Смотря на него: - Как жалко, что нету Еще одного. И тут - вот ведь счастье! - Увидел чудак Еще один Черный-пречерный башмак. А рядышком третий, Четвертый И пятый. А сбоку качался Башмак сероватый... Чудак прошептал: - Их сейчас я собью И разом обую Всю нашу семью. Вот эти - сынишке, Вот эти - жене, А эти - большие - Достанутся мне. Из мокрого снега Слепил он снежки И начал снежками Бросать в башмаки. Но башмаки Не попадали вниз, А почему-то Ввысь поднялись. И превратились В черных ворон, И улетели С карканьем вон! А. Усагев В поход!
Иван Петушков собирался в поход, Взял компас, палатку и бритву "Восход". Тушенкой и пшенкой набил свой рюкзак, Взял удочку, крючья, фонарь и гамак, Бинокль и сеточку для комаров, И сумку березовых дров. На поясе - кружка, топор, котелок, Под мышкой - подушка и спальный мешок. Ружье с альпенштоком, конечно, в руках. И Чайник- Со свистом - в зубах. - В дорогу, туристы! - Воскликнул Иван И Чайник-Со-Свистом. Упал под диван. Он поднял его, Но упал котелок, И тут же в розетку Попал альпеншток... Иван задрожал, Как под ветром трава, Качнулся, Чихнул - И рассыпал дрова. И вдруг зацепился за люстру крюком И на пол упал с рюкзаком. Иван Петушков закряхтел, застонал. Иван заскрипел... Но себя не поднял. С тех пор, собираясь с друзьями в поход, Себя Петушков никогда не берет! А. Кушнер Веселая прогулка.
Мы пошли по переулку С дядей Колей на прогулку, Покупали пирожки, А попозже - петушки. Три фигурных шоколадки, Два пирожных очень сладких, Заходили в магазин, Там купили апельсин. Пили соки: я - томатный, Дядя Коля - виноградный, А потом наоборот. Чуть не лопнул мой живот! Два молочных брикета - Я отлично помню это. Очень вкусным пряник был. Остальное забыл. Говорят, что дядя Коля После той прогулки болен. Как поправится, опять С ним отправлюсь погулять. А. Кушнер "Не шумите!"
"Не шумите!" А разве мы шумели? Мы? Андрюша стучал еле-еле Молотком по железной трубе. Я тихонько играл на губе. Пальцем книзу ее отгибая, Таня хлопала дверью сарая. Саша камнем водил по стеклу, Коля бил по кастрюле в углу. Кирпичом, но не громко и редко. "Не шумите!" - сказала соседка. А никто и не думал шуметь. Вася пел, ведь нельзя же не петь! А что голос у Васи скрипучий, Так зато мы и сгрудились кучей: Кто стучал, кто гремел, кто скрипел, Чтобы он не смущался и пел!
Б. Заходер Чья корзинка тяжелей.
Ходили два приятеля,  Ходили по грибы. Ходили да ходили, Устали от ходьбы. В одну ходили сторону И поровну прошли, Да только вот не поровну, Не поровну нашли. В одной корзинке - белые, И все как на подбор! В другой - один-единственный Трухлявый мухомор. Сказал второй приятель: - Ну что ж, не повезло. Зато мою корзинку Тащить не тяжело! - Идут они обратно, Идут они домой, Бежит вприпрыжку первый, За ним ползет второй. Бежит вприпрыжку первый С добычею в руке, Второй едва плетется, Хоть он и налегке. Сказал второму первый, Прощаясь у дверей: - Пустая-то корзинка, Выходит, тяжелей! Б. Заходер Помидор.
В огороде  Помидор Взгромоздился на забор: Притворяется, Негодник, Будто сам он - Огородник! Ай-ай-ай, Помидор! Стыд тебе и позор! Возмутилась тетя Репа: - Это глупо и нелепо! - Ай-ай-ай, Помидор! Стыд тебе и позор! Крикнул дядя Огурец: - Безобразник! Сорванец! Ай-ай-ай, Помидор! Стыд тебе и позор! Огорчился старый Лук: - Не терплю подобных штук! - Ай-ай-ай, Помидор! Стыд тебе и позор! Покраснел сорванец, Устыдился наконец - И скатился Чин по чину К огороднику В корзину! В. Левин Грустная история о веселом слоненке.
Кого только нет у меня в лесу - И заяц, и лось, и барсук! И старый глухарь, услыхавши лису, Взлетает на толстый сук. И еж по дорожке бежит, семеня, К хорошим друзьям на обед. Но нету слоненка в лесу у меня. Слоненка веселого нет. Мне еж вышивает рубашку крестом И песни мурлычет баском. Лисица мой дом подметает хвостом. Пчела угощает медком. Синица летит надо мною, звеня, И суслик - мой друг и сосед. Но нету слоненка в лесу у меня. Слоненка веселого нет. Л. Усачев Планета кошек.
Есть где-то Кошачья планета. Там кошки, как люди, живут: Читают в постели газеты И кофе со сливками пьют. У них есть квартиры и дачи, Машины и прочий комфорт. Они обожают рыбачить И возят детей на курорт. Летают в заморские страны. Находят алмазы с кулак. Сажают на клумбах тюльпаны И даже разводят собак. Роскошная жизнь на планете У кошек, котов и котят! Но странные жители эти Все время о чем-то грустят... Как много игрушек хороших! Как много пластинок и книг!.. Вот нет только кошек у кошек. Ах, как же им грустно без них!
|  Рекомендуем родителям "Развивающие компьютерные методики для детей 5-7 и 7-9 лет"
| | Наши последние публикации:
| | - Оказание помощи детям в случае травмирующих событий - Как помочь агрессивному ребенку - Проблемы в учебе. Пропуск букв в словах - Что делать, когда ребенок плачет - Папины дочки - Типы маменькиных сынков - Синдром социальной дезориентации - Природа двойной психологии женщины - Сила внимания против детского непослушания - Развитие самоуважения и силы воли - Проблемы в учебе. Синдром хронической неуспешности - Распределение ролей в семье. Муж или сын (Часть 3) - Распределение ролей в семье. Муж или сын (Часть 2) - Распределение ролей в семье. Муж или сын (Часть 1) - Отсутствие познавательных интересов - Кризис трех лет. Рекомендации родителям - Чем занять ребенка на прогулке? - Сонные позы. Ночной индикатор - Пачканье штанишек
| |
|  КАК РОДИТЕЛЯМ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ?
Сейчас на прилавках книжных магазинов можно встретить огромное количество специальных книг и пособий с развивающими задачами и играми для детей дошкольного возраста. Недостатка в подобной литературе нет, но, не смотря на это, многие родители испытывают трудности при выборе подходящих книг. С какого рода проблемами и вопросами сталкиваются современные мамы и папы? 1. Как отличить действительно качественную литературу от бесполезной макулатуры? 2. Какие задания необходимы именно моему ребенку? 3. Как распланировать занятия с ребенком таким образом, чтобы ничего не упустить при подготовке к школе и в то же время не перегружать ребенка лишними знаниями?>>>>>
| |
| | |
|
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 84 | Нарушение авторских прав
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)
| |
Приготовьте комплекты карточек с буквами. По одному одинаковому на каждого. Рисуем паровоз с вагончиками. На каждом вагончике пишем крупно букву алфавита. (Можно нарисовать и другой транспорт). Ставим задачу. Например, сегодня мы едем на море. Занимаем свои места. Кто с нами поедет? Что с собой возьмем? Один говорит: "С нами поедет жираф" и кладет карточку с буквой "Ж" на вагончик с соответствующей буквой. Следующий говорит: "А я с собой возьму телевизор" и кладет карточку с буквой "Т" на вагончик с буквой "Т". И так далее, пока не закончатся буквы, или слова. Называть нужно только существительные. Заодно объясним ребенку, что такое имя существительное - Это слово, про которое можно сказать "ЧТО это?" или "КТО это?"
20. Кто с какими буквами дружит.
Игра не только на запоминание букв и развитие речи, но и очень познавательная. На каждого игрока должна быть картинка животного. Можно разные. Например, у мамы - слон, у папы - крокодил, у ребенка - ёжик. Мама говорит: " Мой слон дружит с буквой "Х", потому, что у него есть хобот". Папа говорит: "А мой крокодил дружит с буквой "Р", потому, что живет в реке." Ребенок говорит: "Мой ёжик дружит с буквой "И", потому, что у него иголки.
21. Давай придумывать (с 3лет).
Развиваем абстрактное мышление, речь. Для игры понадобится набор предметов разной формы (палочки, шар, кольцо, коробочки, цилиндр) и карточки с изображением разных предметов определенной формы - зеркало, карандаш, яйцо, яблоко. ВАЖНО! изображения на картинках должны быть похожи на предметы. Например: карандаш, удочка, иголка, нож - по форме похожи на палочку; ваза, стакан, наперсток - полый цилиндр. Игра проводится примерно так - дети (или ребенок) садятся перед столом, у каждого набор предметов. Взрослый садится напротив, у него карточки с картинками. Взрослый показывает карточки по одной и спрашивает:" У кого предмет похож на такой карандаш?" Ребенок, у которого палочка, отвечает: "У меня!" и получает карточку с изображением карандаша. Вариант наоборот: У детей карточки с картинками, а у взрослого разные предметы. Дети с 5 лет могут играть в эту игру самостоятельно и без картинок, придумывая, на что может быть похож тот или иной предмет.
22. Продолжи ряд.
Чтобы строить предложения в соответствии с нормами родного языка, у ребенка нет необходимости изобретать суффиксы и приставки, учить правила грамматики, - он усваивает их в процессе общения. Данное упражнение направлено на развитие способности изменять слова по аналогии, то есть обнаруживать определенные грамматические закономерности. Изменяя слова по образцу, по аналогии, ребенок открывает как языковые правила, так и исключения из них. Например: лисица, медведица, но ежиха; сахарница, хлебница, но солонка, масленка. Еще выдающийся немецкий ученый Вильгельм фон Гумбольдт - основатель языкознания - писал: "Осваивая язык, каждый ребенок смутно опирается на аналогии, что заметнее у творчески развитых детей. Важно только найти дух этих аналогий, а это при любом обучении языку есть критический пункт, с которого начинается настоящее владение языком и настоящее наслаждение им". Умение использовать аналогии послужит вашему ребенку опорой и при изучении иностранных языков. Задания для упражнения "продолжи ряд" родители и воспитатели без труда могут придумать сами. Приведем примеры заданий: Люди - человек, дети - … Сын - дочь, внук - …, племянник - … Упряжка лошадей - конная, упряжка собак - …, упряжка оленей - … Тундра - олень, джунгли - …, пустыня - … Шпалы - деревянные, рельсы - … Пассажир вошел в вагон, пассажир едет в …, пассажир выходит из …, пассажир стоит рядом с … Катер - катерок, лодка - …, корабль - …, пароход - … Летчик - самолет, вертолетчик - …, космонавт - … Сахар - в сахарнице, масло - в…, хлеб - в …, соль - в … Ложка - ложки - много ложек, вилка - … - много …, нож - … - много …
23. Снежный ком. Игроки по очереди добавляют слова к предложенному началу фразы. Варианты игры:
1. "Собираемся в дорогу" Ведущий: "Я собираюсь в путешествие и кладу в чемодан...". Ребенок: "Я собираюсь в путешествие и кладу в чемодан мыло". Следующий игрок повторяет фразу и добавляет то, что он еще считает необходимым и т. д. По такому же принципу обыгрываются и другие ситуации, например: 2. "Готовим завтрак, обед, полдник, ужин" Ведущий: " Мы готовим завтрак, давай составим меню". Ребенок: "Обычно на завтрак я ем бутерброд". Следующий игрок: "А я не ем на завтрак бутерброд, я предпочитаю...". Следующий" "Я не люблю, ни бутерброд, ни..., я предпочитаю..." и т. д. 3. "Накрываем на стол" Ведущий: "Давайте накроем стол к обеду. Я поставлю на стол хлебницу". Ребенок: "Давайте накроем стол к обеду. Я поставлю на стол хлебницу, подставку для салфеток". Следующий игрок повторяет фразу и добавляет то, что еще считает необходимым и т. д. 4. "Собираемся на прогулку" Ведущий: "Мы собираемся в лес. Я надену резиновые сапоги". Ребенок: "Мы собираемся в лес. Я надену резиновые сапоги, возьму лукошко". Следующий игрок повторяет фразу и добавляет то, что он еще считает необходимым и т. д. 5. "Ждем гостей" Ведущий: "К нам сегодня придут гости. Давайте составим программу развлечений. Можно устроить аттракционы". Ребенок: "К нам сегодня придут гости. Давайте составим программу развлечений. Можно устроить аттракционы, показывать фокусы". Следующий игрок повторяет фразу и добавляет то, что он еще считает необходимым и т. д.
24. История с продолжением.
Предложите детям сложить историю. Первый игрок произносит первое предложение, второй повторяет то, что сказал первый, и добавляет свое предложение и т. д.
25. Какие бывают слова.
Прочитайте ребенку стихотворение М. Пляцковского "Какие бывают слова". Есть сладкое слово - конфета. 
Есть быстрое слово - ракета. Есть кислое слово - лимон. Есть слово с окошком - вагон. Есть слово колючее - ежик. Есть слово промокшее - дождик. Есть слово упрямое - цель. Есть слово зеленое - ель. Есть книжное слово - страница. Есть слово лесное - синица. Есть слово пушистое - снег. Есть слово веселое - смех.
Затем называете слово (например, дом, гроза, радость) и спрашиваете, каким оно может быть. Каждый игрок придумывает свое определение.
26. "Похожие слова" - синонимы.
Подбор синонимов помогает усвоить различные значения одного и того же слова, приучает выбирать наиболее точные слова, избегать повторения одних и тех же слов. Взрослый объясняет, что об одном и том же можно сказать разными словами. Такие слова называются близкими по смыслу. Взрослый: "Я начну, а ты продолжай. Винни-Пух забавный (веселый, смешной, потешный, комичный...). Ослик Иа печальный (грустный, нерадостный, огорченный...)". Взрослый: Заяц трусливый. А как еще можно сказать? (Боязливый, робкий, пугливый..) Взрослый: "Заяц убегает от лисы. А как еще можно сказать?" (Удирает, мгится, спасается бегством, летит во весь дух, уносит ноги).
27. Многозначные слова.
Взрослый: "Иногда мы одним и тем же словом называем разные предметы. Например, лук - овощное растение, лук - оружие. Какие значения есть у слова игла? (Швейная иглы, иглы у хвойных деревьев, иглы у ежа). Обсудите, какие значения могут быть у слов: ручка, носик, язычок; гладит, бежит, летит, несется; румяный, дорогой, крепкий, свежий.
Прочитайте и обсудите с ребенком стихотворения. Б. Заходер (из песенок Винни-Пуха)
Иду вперед (Тирлим-бом-бом), И снег идет (Тирлим-бом-бом), Хоть нам совсем- Совсем не по дороге! Но только вот (Тирлим-бом-бом), Скажите, от- (Тирлим-бом-бом), Скажите, от- Чего так зябнут ноги? Есть у булавки головка. (В. Лунин)
Есть у булавки головка, но без волос, увы! Есть у чайника носик, однако нет головы. Есть ушко у иголки, но не слышит оно, Есть язычок у туфель, но туфли молчат все равно. Есть у дороги ямки, но нет подбородка и щек, Есть у горы подножье, да что-то не видно ног. Есть у рябины кисти, но нет у бедняжки рук, Белым глазком картошка, не видя, глядит вокруг. Ключ серебрится в чаще, к которому нет замка, По полю, ног не имея, лениво бежит река. Есть у расчески зубы, но есть не может она, За месяцем месяц проходит, а не за луной луна. Есть рукава у потока, хоть поток не одет, Папку носят под мышкой, а под кошкою - нет. 
Носы. (А. Усачев)
Есть носы у журавлей, Есть носы у кораблей, Носик есть у чайника, Только очень маленький. Необычный зверь - Носуха, У Носухи нос до уха. А огромный Носорог Вместо носа носит рог. Нос у лешего сучком, А у свинки - пятачком. Но и свинка и матрос Вытирать должны свой нос!
Кто что несет. (М. Яснов)
Семен портфель несет в руке, Павлуша - двойку в дневнике. Сережа сел на пароход - Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах - Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил - Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот: Он чепуху весь день несет!
Часы. 
(В. Орлов)
Говорят: часы стоят, Говорят: часы спешат, Говорят: часы идут, Но немножко отстают. Мы смотрели с Мишкой вместе, А часы стоят на месте.
28. Наоборот (антонимы).
Ко многим словам можно подобрать слова с противоположным значением. Взрослый начинает фразу, а ребенок ее заканчивает, например: сахар сладкий, а перец..., дорога широкая, а тропинка..., пластилин мягкий, а камень..., чай горячий, а мороженое..., кисель густой, а морс..., лист наждака шершавый, а лист бумаги... Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а ночью...
Другой вариант: Кашу варят густую и...(жидкую). Звери бывают смелые и...(трусливые). Морковь можно есть сырой и...(вареной). Яблоки могут быть мелкими и...(крупными).
Прочитайте ребенку стихотворение Д. Чиарди "Прощальная игра".
А вот прощальная игра... Нам книгу Закрывать пора; Мы все надеемся, Что с ней Ты стал Немножечко умней, Узнал ты много Слов смешных И много Всяких всячин, И, если ты Запомнил их, Не зря Твой день потрачен! И нам с тобой Пришел черед Сыграть в игру "Наоборот". Скажу я слово ВЫСОКО, А ты ответишь:… Скажу я слово ПОТОЛОК, А ты ответишь:… Скажу я слово ПОТЕРЯЛ, И скажешь ты:…! Скажу тебе я слово ТРУС, Ответишь ты: ХРАБРЕЦ. Теперь НАЧАЛО Я скажу, - Ну, отвечай: …!
29. Игра в рифмы - подскажи слово.
Осознавая ритм и рифму заданной строчки, дети лучше начинают понимать поэтическую речь. Взрослый предлагает: "Я прочту тебе стихотворение, но некоторые слова специально не буду говорить, а ты постарайся мне их подсказать". Взрослый читает стихотворение и одно слово в строчке не договаривает. Ребенок подсказывает рифму. В случае затруднений слова в строчке договаривает взрослый. Стихотворение следует читать до тех пор, пока ребенок не научится самостоятельно правильно договаривать слова. Очень страшная история. (Даниил Хармс)
Доедая с маслом булку, Братья шли по переулку. Вдруг на них из закоулка Пес большой залаял гулко.
Сказал младший: - Вот напасть, Хочет он на нас.. напасть. Чтоб в беду нам не попасть, Псу мы бросим булку в... пасть. Все окончилось прекрасно. Братьям сразу стало.. ясно, Что на каждую прогулку Надо брать с собою… булку.
Шишки-мышки (А. Кондратьев) Жили-были на сосне две серьезных шишки. Жили-были под сосной две веселых мышки. И кричали мышки: - Эй, спускайтесь шишки! Вы же знаете о нас только понаслышке. Отвечали шишки: - Глупенькие мышки, Чем же плохо нам висеть Здесь на нашей вышке.
Лучше мы вас пригласим: Залезайте, повисим.
А вот какую игру в рифмы предлагает поэт Вадим Левин. Она называется: "Допиши две строчки". Ведущий придумывает две первые строчки стихотворения, а остальные участники игры его заканчивают, например: В зоопарке бегемот Проглотил ежа и вот
Варианты концовок: - У него болит живот. Плачет бедный бегемот.
- Поднял он ужасный крик - К острой пище не привык.
- Целый день касторку пьет И ревет...как бегемот.
- Бегемот вовсю хохочет: Еж нутро ему щекочет!
Предложите свою концовку.
Попробуйте дописать эти двустишья: Вдоль реки бежал Аким Был Аким совсем сухим.
Концовка автора: Побежал он поперек - Весь до ниточки промок. (Олег Григорьев)
Стоит собака у столба И вытирает пот со лба.
Концовка автора: А на столбе соседский кот Себе со лба стирает пот. (Рената Муха)
Другие публикации на тему данной статьи: - Упражнения для развития речи - Развитие фонематического слуха - Развитие мышц артикуляционно-речевого аппарата (логопедические упражнения) - Учим стихи и развиваем речь - Развитие связной речи у детей - Логопедические игры в песочной стране
