Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Объяснение значений многозначных слов и поговорок.

Читайте также:
  1. Атрибуции в рамках дискурсивного подхода: объяснение успехов и неудач в изучении английского языка как иностранного
  2. Биологическое объяснение
  3. Вопрос-объяснение
  4. Группы АН направляют необходимого уполномоченного в структуру обслуживания для выполнения их назначений.
  5. Для высоких значений характерно
  6. Для чого призначений бункер картоплезбиральних комбайнів?
  7. Для чого призначений коренезабірник коренезбиральної машини?

Логопед объясняет детям значения многозначных слов яйцо, куколка, хоботок и поговорок «Трудолюбивый, как пчела»; «Назойливый, как комар»; «Надоедливый, как муха».

Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять пересказ текста о трудолюбивых пчелах.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 31). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.

 

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 52. «Такие разные насекомые»

Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений насекомых по опорному картинному плану.

Задачи:

— активизировать словарь по теме «Насекомые»;

— учить детей пониманию значений пословиц;

— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;

— учить детей составлять рассказы-описания и рассказы-сравнения животных с опорой на картинный план;

— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.

Оборудование: картинки с изображениями насекомых, карточки с записанными на них попарно цифрами, альбомы 2 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

 

 

Названия речевых игр и упражнений Содержание
«Посчитай» Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями насекомых и выдает каждому ребенку карточку, с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5...). Дети должны составить предложения по образцу: «На душистый цветок опустились одна пчела и две бабочки».
«Четвертый лишний» Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (Например, три картинки с изображениями насекомых, одна — с изображением птицы.)

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

Объяснение значений пословиц.

Логопед объясняет детям значения пословиц: «Пчела хоть и жалит, да мед дает»: «Ест за вола, а работает за комара»; «Одна пчела мало меда нанесет».

Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений, насекомых с опорой на картинный план.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять рассказы-описания и рассказы-сравнения насекомых по опорному картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 32). Составление двух-четырех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 53. «Планеты Солнечной системы»

Цель: Составление рассказов о планетах по представлению.

Задачи:

— активизировать словарь по теме «Освоение космоса человеком»; словарь антонимов;

— учить детей пониманию значений поговорок;

— учить детей составлять творческие рассказы о планетах;

— развивать у детей произвольное внимание, логическое мышление.

Оборудование: сюжетная картина с изображениями планет Солнечной системы (иллюстрация 30), картинки и фотографии с изображениями звездного неба, видов из космоса, мяч, магнитно-маркерная доска.

Предварительная работа: по заданию логопеда дома родители вместе с детьми по материалам, размещенным в интернете, И книгам готовят небольшие сообщения о планетах Солнечной системы.

Ход занятия

I.Речевая разминка

 

 

Названия речевых игр и упражнений Содержание
«Назови планеты» Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет первый слог названия планеты; ребенок, которому передали мяч, — название планеты. Например: «Неп...» — «Нептун.»
«Скажи наоборот» Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Близкая планета. — Далёкая планета.

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия


Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)