Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура и ход урока

Читайте также:
  1. I. Офис и его структура.
  2. I. Тема урока
  3. II. Структура
  4. III. Структура и организация деятельности Консульского учреждения
  5. III. СТРУКТУРА И УПРАВЛЕНИЕ СНО
  6. IV Структура действия
  7. IV. Психические механизмы и структура неврозов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

изучения нового материала и первичного закрепления знаний по теме:
«Походы Батыя на Русь».

Цель урока: формирование знаний о походах Батыя на Русь и борьбе русского народа с монголо-татарами.

Образовательные:

1.формирование новых знаний о борьбе русских земель с нашествием монголо-татар;

2.раскрытие особенностей феодальной раздробленности Руси в 13 веке и формирование понимания сущности и причин поражения русских княжеств в борьбе с монголо-татарами;

Развивающие:

1.развитие мыслительной деятельности, умений устанавливать логические и причинно-следственные связи при работе с разными историческими источниками;

2.умения излагать теоретический материал по новой теме;

3.развитие связной речи, обогащение словарного запаса;

Смысловая: прочтение отрывка из повести «О разорении Батыем Рязани» для того чтобы дети пережили дух той эпохи.

Действенно-практическая: работа в группах над картами и литературным произведением.

Рефлексивная: Дети активно отвечают на вопросы работают в группах

Оборудование: медиасредства

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Время,(в мин.)
  Организационный момент. Приветствие, проверка присутствующих. Настраивает на работу, проверяет готовность рабочего места к уроку. Демонстрация портрета Батыя. Раздаёт карточки где будут фразы в них нужно будет вставить пропущенные слова или даты.   Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку и слушают информацию о том, что будут делать на уроке. Запись темы урока в тетради.  
  ЛЧ 1 Актуализация. Учитель: как бы вы себя повели, если к вам в дом пробрались воры?   Учитель: сейчас я прочитаю описание воинов, оказавших огромное влияние на судьбу России. Ваша задача установить кто это: «Они имеют мужество льва, хитрость лисицы, хищность волка, боевой жар петуха».   Учитель называет тему урока: «Нашествие…» Высказывают свои предположения   Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают ответы и дополняют их.    
  ЛЧ 2 Воспоминание Проводится индивидуальный опрос. Для того, чтобы понять причины и последствия монголо-татарского нашествия. Необходимо вспомнить пройденный материал.   Фронтальный опрос: -Что такое феодальная раздробленность? -Каковы ее последствия для Руси? Отвечают на вопросы учителя.  
  ЛЧ 3 Изучение нового материала Сейчас я вам расскажу об империи Чингисхана и о нашествии на Русь. Ваша задача составить план моего рассказа. -Положение Руси к 1223 году. -Удельная Русь в ХIII в. - Рассказ о том, кто такие монголо-татары.   Проверка планов.   Составление плана рассказа учителя.    
  Л Ч 4 Действенное закрепление Учитель делит класс (20 чел.) на четыре группы:   1группа. изучение карты с пояснением «Битва на Калке»   2группа. изучение карты «По ход Батыя на Русь в 1237-1242гг»   3группа. изучение текстового документа с иллюстрацией «Повесть о разорении Батыем Рязани»   4группа. Работа с миниатюрой «Взятие ордынцами Козельска» и текстом учебника. Распределяют обязанности в группе. Готовят сообщение учащегося от группы. Усвоение новой информации классом.  
  Л Ч 5 Проблемное задание   Сейчас я прочитаю вам отрывок из повести а вы должны будете ответить на вопрос -Почему русские княжества покорились монголо-татарам? на уроке.   анализ полученной на уроке информации и формулирование вывода.   10.
  Рефлексия Учитель задает вопросы, уточняет, весь ли материал понят учащимися. Подводит итоги урока. Отвечают на вопрос учителя: -Согласны ли вы с тем, что Русь покорилась монголо-татарам? -Объясняют эпиграф: «Они имеют мужество льва, хитрость лисицы, хищность волка, боевой жар петуха». Оценивают степень комфортности и участия на уроке.  
  Домашнее задание.   Организация работы по выполнению домашнего задания в группах. Задания к параграфу "Поход Батыя на Русь".Повторить параграф. Записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы. Готовят и оформляют (дома) материалы.  
    Благодарит учащихся: «Спасибо за работу на уроке».    

SHAPE SHAPE


Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)