Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методика организации игр по станциям

Читайте также:
  1. I. Осознание потребности в реорганизации системы
  2. I. Схема работы для организации семинарского занятия
  3. I.2. ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ОВД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  4. II. Деятельность органов опеки и попечительства и Центра по организации и обеспечению прохождения психологического обследования граждан.
  5. II.Требования по содержанию помещений и организации профилактических мероприятий и дезинфекции
  6. III. Требования к организации и проведению контрольных мероприятий
  7. IV. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ФЕСТИВАЛЯ-КОНКУРСА

 

Первый день жизни лагеря в любой смене – один из самых трудных и хлопотных. Но помимо организацион­ных вопросов (дежурство, расселение, медицинский осмотр) совсем нелишне уже в первый день «рассказать, что здесь ждет детей».

Представляете, дети выходят из автобуса, а вместо физкультурника с рупором и врача с требованием «показать живот» (которые тоже непременно будут) их встречает... Главная Жрица и ее Визири, Робин Гуд и его команда, Капитан Врунгель и т. д.

Уместны одно-два ис­пытания (можно ли впускать приехавших на территорию «Священного племени»?). Расселение и деление на отряды сразу при этом может превратиться в процесс творческий и интересный.

Кстати, само придумывание этой встречи доставит удовольствие отряду вожатых (ведь их потенци­ал и желание «нарядиться» в образы героев смены оче­видны).

В старые добрые времена в качестве основного меро­приятия, означающего открытие смены (а очень часто и при закрытии), использовалась такая форма, как торже­ственная пионерская линейка.

Надо сказать, при хоро­шей подготовке и творческом подходе такая линейка дей­ствительно была волнующим и торжественным событием.

В игровой тематической смене открытие совпадает с эта­пом завязки сюжета. Поэтому вариантов проведения от­крытия может быть бесчисленное множество в зависимос­ти от самого сюжета, игровых целей и задач смены.

Открытие смены лучше всего проводить на второй-третий день смены. К этому времени более или менее будут решены все организационные вопросы, придуманы названия и другой «антураж» отрядов, оформлены отряд­ные места (кубрики, места «тайных встреч», «пещеры ма­лых советов» и др.).

Главная задача открытия смены – начать игру. При этом как минимум надо: рассказать о самой игре, представить участников игры, рассказать о правилах.

В то же время открытие смены призвано мотивировать участников к игре, создать атмосферу сюжета смены, завязать интригу, которая будет развиваться на протяжении смены. Открытие смены «погружает» участ­ников в игровую деятельность.

Схема проведения открытия смены может быть такой: 1) пролог (где обыгрывается завязка основного сюжета); 2) представление отрядов-участников игры; 3) представление взрослых участников (в логике игро­вого сюжета); 4) испытание на право участия в игровой деятельности; 5) праздник в честь начала игровой деятельности.

При такой схеме в качестве элементов открытия могут быть использованы самые разные формы: праздники, карнавалы, костры и др.

Самой популярной формой работы в лагере было и ос­тается «путешествие по станциям». Такая форма коллек­тивно-творческой деятельности может быть посвящена и спорту, и туризму, и раскрытию творческих способностей. Это именно та форма, которая наполняется определенным содержанием.

Для проведения станционной игры необходимы несколько или, по крайней мере, одна большая площадка, корпус, поляна.
В различных местах располагаются несколько пун­ктов (или станций), на каждом из которых команде детей приготовлено определенное задание.

Движение команд осуществляется поэтапно, т. е. команда выполняет поставленную перед ней задачу последователь­но, сначала на одной, затем на другой станции.

Можно очень условно классифицировать все станционные игры на несколько групп:

1) по количеству участников: весь отряд, группа (от двух и более), индивидуально;

2) по форме прохождения станций: заранее проложенный маршрут (по маршрутным листам), самостоятельное ориентирование (по карте, по за­пискам и др.);

3) по времени прохождения: на скорость, на баллы за выполнение, смешанные;

4) по способу выполнения заданий: с выбыванием или добавлением игроков после каждого задания с поочередным выполнением (эстафета), с выполнением следующего задания при условии ус­пешного выполнения предыдущего;

5) по форме старта и финиша: одновременный старт всех групп с передвижением по станциям (типа «вертушки»), последовательный старт (прохождение дистанции).

Если вы попробуете придумать хотя бы по одной игре по станциям каждого вида в логике этой классификации, у вас уже получится как минимум 15 вариантов занятости детей.

В любом случае при подготовке станционной игры можно выделить несколько важных элементов: определение игрового задания участникам, подбор заданий на станциях (в соответствии с педа­гогическими задачами и игровым сюжетом смены), определение ведущих станций и «антуража» заданий на станциях, четкое разъяснение участникам заданий и всей игры, определение формы завершения игры (награждение, чествование и др.).

При подборе заданий для станций чаще всего используются задания трех типов: задания на ловкость, смекалку и быстроту; задания на командное взаимодействие; логические задания.

При подборе заданий и вида игры по станциям следует учитывать возраст участников, их количество и уровень сплоченности группы. Придумывание «вертушки» – само по себе очень увлекательное дело. Можно предложить каждому отряду под­готовить и провести такое испытание для всего лагеря (как поручение смены и др.).

Задания на станциях часто призваны сплотить коллек­тив отряда, выявить лидеров. В психологической практи­ке такие игры по станциям или специально организован­ные упражнения называют «тим-билдингом». Их проведение особенно полезно на первом этапе смены.

Остальные типы игр по станциям могут быть использо­ваны на любом из этапов смены. Важно не забыть, что предлагаемые задания должны отвечать ло­гике основного игрового сюжета смены и быть доступны участникам по возрасту и другим особенностям для вы­полнения. В течение смены уместно проведение трех-четырех игр по станциям разного типа.

 

 


Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 444 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)