Читайте также:
|
Протоколы по констатации, 2014 год, ДС №284
Лиза Япаева, 4 г. 8 мес. Радостно принимает задание. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх). Не выражает негативного отношения к каким-либо персонажам, нравятся все. В ходе проведения диагностики вертится, разговаривает на отвлеченные темы, не может долго сосредотачиваться на задании. В ходе выполнения задания Лизе не требовалась какая-либо помощь экспериментатора.
Даша Япаева, 4 г. 8 мес. Безэмоционально принимает задание. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (хитрость, злость, грусть, страх). Во втором этапе диагностики верно соотносит все пиктограммы с фотографиями детей. Из второго этапа больше всех понравились Капризки (Плаксы), но не обосновывает причину.
Дима Высоцкий, 4 г. 5 мес. Спокойно принимает задание. В ходе диагностики поддерживает общение с педагогом. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх).
Саша Жихарева, 4 г. 11 мес. Перебивает во время рассказа сказки, отвлекается на разговоры, но радостно работает с экспериментатором. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх). После основного этапа диагностики по просьбе экспериментатора рассказывает историю про гномов: «Испекли бабка с дедкой Колобка. Колобок лежал на солнышке, ему это потом надоело, и он пошёл гулять. На прогулке встретил Весельчака. Потом Злюку. Потом Плаксу. Потом Бояку. Потом Ябеду. А потом Весельчак перехитрил Колобка и съел его». Играет с экспериментатором в импровизированную игру про гномов.
Ярик Мухаметшин, 4 г. 6 мес. Спокойно, равнодушно принимает задание. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх). Для определения пиктограммы «Злюка» потребовались дополнительные вопросы: «Какой гном? Что он делает?»
Алёна Котенева, 4 г. 9 мес. Спокойно, равнодушно принимает задание. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх). Беседует с экспериментатором только на заданные темы. Не нуждается в помощи при выполнении заданий.
Карина Мялицина, 4 г. 9 мес. Безэмоционально реагирует на задание. Самостоятельно определяет только Злюку и Весельчака. В ходе определения эмоциональных состояний девочке требовались дополнительные вопросы, наглядный показ мимики экспериментатором. Почти не разговаривала с экспериментатором.
Юля Исаева, 4 г. 7 мес. Спокойно принимает задание. Не проявляет интереса к заданиям. Самостоятельно называет только Злюку и Плаксу.
Вова Березюк, 5 л. 1 мес. Спокойно принимает задание. В ходе диагностики поддерживает беседу с педагогом. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх). После основного этапа диагностики рассказывает такую сказку: «К мальчику однажды пришёл Весёлый гном и сказал: если увидишь Тигра, прячься в Шкаф. Ну, мальчик так и сделал».
Егор Полыгалов, 4 г. 2 мес. Спокойно принимает задание. В ходе выполнения заданий не выделяет эмоций на лице. Самостоятельно называет Злюку, Бояку, Плаксу. Про Пугаку сказал: «Он страшный». Во втором этапе диагностики верно соотносит все пиктограммы с фотографиями детей. Из второго этапа больше всех понравились Весельчаки, но не обосновывает причину.
Данил Гладких, 4 г. 1 мес. Спокойно принимает задание. Самостоятельно выделяет и опознает основные эмоциональные состояния (недовольство, злость, грусть, радость). На просьбу рассказать историю про гномов вспомнил пальчиковую игру: «Жили-были гномики в расчудесном домике». В ходе проведения второго этапа диагностики соотносил фото с пиктограммами как будто интуитивно, видел общую картинку сходств, но отдельные мимические проявления не выделял. В итоге каждому гномику подобрал его ребенка-друга.
Артём Фламинг, 4 г. 11 мес. С удовольствием принимает участие в диагностике. Активно беседует с экспериментатором. Слушая сказку, смотрит в сторону, но, видимо, представляет картинку. Нравится Злюка, не обосновывает причину.
Кирилл Завьялов, 5 лет. С удовольствием принимает участие в диагностике. Активно беседует с экспериментатором. Внимательно слушает сказку, поэтому узнает пиктограмму Забияки (Ябеды) (но забывает Пугаку). Эмоционально реагирует на содержание сказки. Из гномов больше всех понравился Забияка, потому что он за всеми следит, как шпион, даже за мамами и папами.
Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав