Тема 15: Обучение иноязычной культуре.

I. Являются ли следующие утверждения верными. (20 = 2х10)

1. Целью обучения является создание человека как индивидуальности.

2. Обучение является одним из аспектов образования, его технологической стороной.

3. Образование как продукт это то, что приобрел, присвоил человек в результате познания, развития, воспитания и учения.

4. Познание нацелено на овладение психологическимсодержанием иноязычной культуры.

5. Учение нацелено на овладение культурологическимсодержанием иноязычной культуры.

6. Воспитание нацелено на овладение педагогическимсодержанием иноязычной культуры.

7. Главной функцией модели культуры должно быть понимание другой культуры.-

8. Знания социокультурного компонента формируются по трем основным направлениям: социокоммуникации, наци­ональной ментальности и национально­му достоянию.

9. Под национальной ментальностью подразумеваются такие культурные направления, как наука и искусство, история и религия.

10. К ситуативным характеристикам ментальности относятся знания, поведение и отношения.

II. Выберите лишнее. (14 = 7х2)

11. Язык – Культурное самоопределение – Невербальное общение – Особенности письменной коммуникации

12. Язык + Культура – Культура через язык – Язык через культуру – Культура Язык

13. Способности к познавательной деятельности – Способности к эмоционольно-оценочной деятельности – Деятельностно-преобразующие способности – Способности к языку

14. Учитель – Технологии – Ученик – Материалы

15. Средства социокоммуникации – Социальные средства – Наци­ональная ментальность – Национальное до­стояние

16. Общая ментальность – Ситуативная ментальность – Культурное наследие – Культурное самооп­ределение

17. Национальная кухня – Наука и искусство – История и религия – Туристические достопримечательности

III. Выберите правильный вариант. (21 = 7х3)

18. Какие компоненты составляю социокультурную компетенцию:

1. опыт при­менения языка, знания, опыт общения;
2. опыт при­менения языка, умения, опыт общения;
3. опыт при­менения языка, навыки, опыт общения;
4. знания, навыки, умения.

19. Опыт обще­ния предполагает:

1. опознавание социокультурно маркированных языковых единиц;
2. адекватный перевод социокультурно окрашенного материала;
3. выбор социокультурно приемлемого стиля общения;
4. правильное употребление социокультурно маркированных единиц в речи.

20. Опыт применения языка предполагает:

A. прогнозирование восприятия и поведения носителей языка;

B. повышенная толерантность к участникам коммуникации;

C. выбор социокультурно приемлемого стиля общения;

D. правильное употребление социокультурно маркированных единиц в речи.

21. К дополнительным источникам социокультурной информации не относится:

a. литература;

b. учебник;

c. Интернет;

d. средства массовой ин­формации.

22. На­циональное достояние страны включает:

a. язык и речь;

b. ментальность;

c. историю и религию;

d. культурное самоопределение;

23. В качестве содержания иноязычного образования выступает:

1. социокультурная компетенция;
2. иноязычная речь;
3. иноязычная культура;
4. иностранный язык.

24. Лингвострановедческие материалы не используются при:

a. обучении чтению аутентичных текстов;

b. обучении речевому этикету;

c. обучении узуальным особенностям языка;

d. обучении грамматической стороне речи.

IV. Дополните предложение. (20 = 5х4)

25. Часть обшей культуры человечества, которой учащийся может овладеть в процессе коммуникативного иноязычного образования называется ________________.

26. Совокупность приемов и средств устной и письменной передачи информации представителями опреде­ленной культуры или субкультуры называется ________________.

27. Способ мышления представителей определенной культуры или субкульту­ры, который определяет их поведение и ожидание подобного со стороны других – это ________________.

28. Фон национальных социокультурных зна­ний-концептов, представляющий кулътуроведческую ценность – это ________________.

29. Уровень знаний социокультурного контекста ис­пользования иностранного языка, а так­же опыт общения и использования язы­ка в различных социокультурных ситуациях называется ________________.

V. Определите к какому из трех направлений использования лингвострановедческих материалов относятся следующие упражнения. (25 = 5х5)

30. Лингвострановедческий комментарий.

31. Выбор языковых средств, адекватных ситуации общения.

32. Разыгрывание аутентичных диалогов и скетчей.

33. Проведение заочных экскурсий с целью изучения достопримечательностей страны изучаемого языка.

34. Решение лингвистических задач.

Дата добавления: 2015-12-08