Свободное обсуждение

Цель:

Повышение ответственности в паре студент-руководитель, позволяет учителю стараться не допускать заострения скучных тем или возврата к ним.

Исходное положение:

Группы или весь класс, круг, подгруппы или стулья и столы

Действие:

Работа может проводиться как с маленькими группами, так и со всем классом одновременно. Так как беседа не будет подготовленной заранее, преподавателю потребуется помощник. Это может быть учитель либо руководитель сессии для всей группы, но возможна такая ситуация: большое количество групп и штатом не предусмотрен ведущий для каждой группы. В этом случае можно попросить одного студента выступить ведущим. Этот метод нужно хотя бы раз применить для того, чтобы студенты наглядно увидели, как должен действовать ведущий, и обсудили ключевые аспекты поведения. (Взято отсюда: http://www.at‐ristol.co.uk/cz/teachers/Debate%20formats.doc)

Прямой эфир на радио

Цель:

Внимательно слушать, показать множество вариантов дискуссии

Исходное положение:

Преподаватель (или студент) выступает в роли радио ведущего, у которого в гостях 4 человека (студента), слушателями являются остальные участники.

Действие:

Радио ведущим объявляется тема обсуждения. Четверо гостей получают ролевые карточки и должны сыграть роли этих персонажей в целях обсуждения. Слушатели оценивают ответы, задают вопросы «в прямом эфире», принимают к сведению услышанное и т.д.

ТВ Ток-шоу

Цель:

Как зрители, так и слушатели, должны легко ориентироваться во время дискуссии

Исходное положение:

Зависит от того, какое шоу вы хотите имитировать

Действие:

Учитель в роли ведущего и студенты в роли различных персонажей обсуждают тему. Аудитория задает вопросы, вовлекается в разговор, дает оценку и т.д. Шоу может быть в стиле Ночных новостей, Опа, Паркинсона, Монтеля и др. В виде телевикторины, семейной вражды, сенсации, часа вопросов и т.д.

Подробнее: http://www.tweakit.co.uk/attachments/chatshow.pdf

Круг голосов

Цель:

Генерировать идеи, развивать навыки слушания, участвуют все студенты, уравнять условия обучения

Исходное положение:

Предпочтительны передвижные стулья

Действие:

Этот метод приучает студентов говорить поочередно. Учащиеся образуют 4-5 круга. Дайте участникам тему и несколько минут на обдумывание. После начала сессии, каждому студенту предоставляется 3 минуты (продолжительность выступления предлагается на выбор) непрерываемого времени для выступления. В это время никто другой не может говорить что-либо. По завершению выступления каждого из участников, приступайте к обсуждению в рамках подгруппы по общей теме дискуссии. Укажите, что студенты должны опираться только на то, что было сказано другими участниками, а не на собственные мысли. Кроме того, не должны вноситься новые идеи (Брукфилд и Прескилл, 1999).

См. здесь: http://cte.uwaterloo.ca/teaching_resources/teaching_tips/Other/

gw_types_of_small_groups.pdf.pdf

Подробнее: http://stephenbrookfield.com/pdf_files/Discussion_Materials.pdf

Дата добавления: 2015-10-29