Коммуникативные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- составлять план и последовательность действий;

- предвосхищать результат;

- различать способ и результат действия;

-высказывать своё предложение (версию).

Учащиеся получат возможность научиться:

- оценивать, что усвоено и что ещё нужно усвоить;

- ставить новые учебные задачи. - соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- постановке и формулированию проблемы;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, устанавливать закономерности;

Учащиеся получат возможность:

-осознанно высказывать своё мнение;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

- анализировать; синтезировать; сравнивать музыку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- вести диалог;

- слушать и понимать речь других.

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Учащиеся получат возможность научиться:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- осуществлять природоохранные мероприятия своего края.

- осознанно высказывать своё мнение.

Тип урока – урок первичного предъявления новых знаний.

Ведущий метод частично-поисковый (побуждающий диалог).

Форма организация деятельности обучающихся:

фронтальная и групповая.

№		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые универсальные учебные действия
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности		Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евгения Сергеевна. И сегодня урок музыки проведу у вас я. Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.	Самоконтроль готовности к уроку. Реакция на учителя, внимание.
2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности 3. Итог урока.		Ребята, у вас были каникулы целых 10 дней. Расскажите мне куда вы ходили, может быть кто -то из вас посещал театры? Какую музыку вы слушали, концерты какие смотрели по телевизору? Кто из вас вспомнит, что вы изучали на прошлом уроке музыки? Какие бывают киты? Сегодня мы с вами познакомиться с жанром «марш»; рассмотрим жизненные обстоятельства, при которых звучит марш, научимся различать разные виды маршей.   Ребята, а вы знаете что такое марш? Учитель. «Марш» - по-французски ходьба, движение. От этого слова и пошло наше «маршировать», то есть ходить четким шагом. Каждый знает, что лучше всего маршировать под музыку. Музыка бодрая, четкая и в то же время не быстрая. Бегать и прыгать под нее не очень удобно. Плавные и медленные движения то же не получаются. Зато ходить - одно удовольствие. И называется такая музыка - марш. А для солдат марш очень понятен и нужен службе, так как под такую музыку легче -ходить в строю. - Маршей на свете очень много. И музыка у них самая разная. — Для кого пишут марши?   Когда и где вам приходилось слышать марши?   Рассмотрим виды маршей.   1.Прослушивание футбольного марша. Где они звучат? Физкультурные марши - их музыка, словно сама подсказывает красивый, чуть пружинящий, мягкий спортивный шаг, 2 Прослушивание военного марша. - Какой это был марш?     - В их музыке слышится грозная сила, мощная. Какой марш часто звучит на парадах?   3. Праздничные марши. - Где они звучат? (На олимпиадах, на праздниках.) Слушаем марш (отрывок).   4. А есть еще марш «Деревянных солдатиков». Прослушивание марша. Кто может под него маршировать?   Да, это кукольный марш. Шажки у них маленькие, поэтому шагают часто. Пошагаем на ладони под музыку. Все ли время музыка одинаковая? Кто заметил, что она меняется, поднимите руку? Повторяется ка кая-либо часть? 5. Детские марши. - Какие еще есть марши? «Вместе весело шагать». Можно сказать, что это детский марш? — Исполняем припев с хлопками, а куплет после поем.     Итак, для кого пишут музыку марша?     Итог урока. Скажите, ребята, вы хорошо поняли, что такое марш? В начале урока мы хотели научиться определять разные виды маршей. Мы это теперь умеем? (Да.) Мы можем сказать, что общее во всех маршах и чем они отличаются? Что новое мы выучили на уроке? А какие песни, что вы знали раньше, пригодились нам на этом уроке? («Вместе весело шагать».) - Молодцы, ребята. Сегодня вы поработали очень хорошо.	Дети отвечают. (3 кита) (песня, танец, марш) ( Для военных, детей, кукол, спортсменов, праздников) (Ответ детей.) {Олимпиады, соревнования.)   (Военный. Мужественный и очень четкий). (Исполнение детьми.)   (Маленькие дети, куклы.)   (Для военных, детей, кукол, спортсменов, пионеров, праздничных шествий.)
			.	.

Дата добавления: 2015-10-31