Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Что делать с призраками и чудовищами

Читайте также:
  1. а вот здесь я поняла что костюм канарейки не самое страшное что мог сделать папа
  2. А также о том, как сделать её как можно более успешной
  3. Бог помогает в том, что нельзя сделать по-человечески
  4. Будем делать добро от любви ко Христу
  5. В ваших руках и ваших интересах изменить это, сделать нашу жизнь лучше!
  6. В какое время суток лучше всего делать очистительную клизму?
  7. В самых успешных браках партнеры всегда готовы меняться ролями и делать то, что им делать вовсе не хочется.

В предыдущем разделе мы описали общий подход к общению ребенка с нефизическими сущностями. Если же ребенку встретилась сомнительная и, возможно, враждебная сущность, необходимо предпринять еще ряд шагов.

Во-первых, нужно научить ребенка чувствовать себя хозяином положения при общении с любыми духами. Втолкуйте малышу, что он обладает свободной волей: даже если он иногда не в силах полностью контролировать ситуацию, у него всегда есть выбор относительно того, как реагировать на происходящее. А его реакция непременно и в значительной мере повлияет на саму ситуацию и ее участников. И еще объясните, что духовные сущности имеют над человеком ровно столько власти, сколько он сам им дает; они не могут заставить тебя делать что-либо против твоей воли.

Все, что касается взаимоотношений с людьми и другими живыми существами, такими, как собаки и кошки, касается также и взаимоотношений с бестелесными сущностями. Если, например, малыш придет к вам и скажет: «В моей комнате завелся каракурт», — вы без колебаний пойдете и проверите, так ли это. Если даже вы не найдете в комнате смертельно опасного паука, это вас не успокоит и вы прикажете ребенку, чтобы он сразу же сообщил вам, как только снова увидит каракурта. Вы предпримете все меры, чтобы убрать паука из комнаты ребенка и не допустить проникновения новых тварей. Конечно, если при этом вы будете объяты страхом и истерией, эффективность ваших действий будет весьма низкой. В идеале нужно вести себя спокойно и уверенно, проявляя сострадание и чувство юмора.

Итак, если ребенок-экстрасенс встретился с недружелюбной или пугающей сущностью, тщательно исследуйте ситуацию. Если вы сами не способны экстрасенсорно воспринимать такие сущности, получите информацию от ребенка, следуя рекомендациям из предыдущего раздела. Спросите малыша: «Как ты заметил этого призрака или монстра? Где он? Когда является? Делает ли он что-нибудь? Как ты думаешь, что ему нужно? Что, по-твоему, следует предпринять?»

Подбодрите ребенка и напомните, что он должен оставаться хозяином положения. Дайте ему понять, что страх — нормальная реакция, но, хорошенько во всем разобравшись, он увидит, что бояться нечего. Объясните, что, подобно большинству других существ, духи ведут себя пугающе только потому, что боятся сами.

Что можно сделать, чтобы прогнать нежеланного гостя? В этом вам поможет воображение. Когда вы воображаете что-то в настоящем — здесь и сейчас, — это становится реальностью. Во-первых, представьте себе, что вы видите сущность. Не имеет значения, где она находится физически. Представьте себе, что вы обладаете полной властью над нею и заземляете ее на центр земли через корень гигантской секвойи, толстый кабель или что-нибудь еще, что с вашей точки зрения обладает большой прочностью и проводимостью. Это позволяет сущности стабилизироваться и сосредоточиться. Иногда уже этого достаточно, чтобы освободить завязшего в нашей реальности духа. Если сущность не уходит, попросите помощи у Высшей Сущности или Бога. Представьте себе, что из макушки сущности прямо к Богу идет энергетический канал. Затем попросите Бога забрать сущность.



После завершения этих процедур восстановите в комнате и доме свое энергетическое поле. Сделайте это вместе с ребенком. Включите воображение и решите, какого цвета энергия подойдет каждой комнате (если это комната ребенка, пускай цвет выберет он). Представьте себе, что вы настраиваете энергию комнаты на вибрации этого цвета. Затем вместе с малышом решите, какого качества энергию вы хотите установить в комнате (покой, веселье, счастье или что-то еще). Вообще-то полезно производить настройку энергии в комнате каждый день.

После этого ситуация, по меньшей мере, улучшится — а может быть, и нормализуется полностью. Однако порой попадаются исключительно упрямые или злобные сущности, и тогда необходимо поступить так же, как в случае вторжения бешеной собаки или подозрительной личности: вызвать специалистов, надлежащим образом оснащенных и обученных для решения подобных проблем. Пока вы не научились справляться с подобными трудностями сами, лучше обратиться к человеку, имеющему соответствующий опыт. Существуют высококомпетентные экстрасенсы и целители, отлично умеющие обращаться с подобными сущностями. Итак, кого вы позовете? Правильно, экзорциста!

Загрузка...

 

Дети-экстрасенсы в школе

К сожалению, за редкими исключениями, наши школы предназначены для развития интеллектуального и физического потенциала ребенка, дух же его оказывается в условиях весьма стесненных. Я еще не встречал ребенка с сильными экстрасенсорными способностями, который даже при отличной успеваемости не страдал бы от ущемления духа в школе. К сожалению, это влечет за собой ощущение одиночества, разочарования и пустоты.

За годы практики ко мне не раз приводили детей-экстрасенсов, у которых были проблемы в школе. Джонни был одним из них. Мальчика привела мать. Ему было восемь лет, и учился он из рук вон плохо — причем никто из специалистов не мог объяснить почему. Я сразу увидел, что это одна из самых разумных душ, какие мне встречались в жизни. Очень чувствительный, чрезвычайно умный, Джонни, очевидно, мог бы легко научиться чему угодно, если бы ему дали хотя бы полшанса. Однако его грозились исключить из школы и направить в какое-то специализированное учебное заведение!

— С тобой все в порядке, — сказал я мальчику.

— Видишь, мама, — воскликнул парнишка, — я же говорил тебе, что со мной все в порядке!

Мать посмотрела на меня полными отчаяния глазами:

— Но в школе у него ничего не получается. Ни учеба, ни общение — ничего!

Я объяснил матери, что Джонни просто слишком одарен и обладает слишком сильными экстрасенсорными способностями, и именно поэтому его не понимают одноклассники, учителя и в особенности директор. Они не могут ни оценить, ни даже осознать уровень его интеллекта и сознания. На самом деле, некоторые — в частности, директор — видят в нем даже противника, поскольку в его присутствии не могут «контролировать» ситуацию. Его мать была в полной растерянности. Ей говорили, что сын якобы страдает от тяжелого эмоционального и нервного расстройства, не позволяющего ему нормально учиться. Особенно трудно ей было понять, каким образом мог повлиять на ситуацию директор школы, который фактически не общался с Джонни. Но мальчишка торжествующе воскликнул: «Ага, мама, я ведь говорил тебе, что директор меня ненавидит!» Тут мать вспомнила, что сын действительно иногда жаловался, что директор его не любит. Теперь она была еще больше озадачена, чем прежде.

А Джонни торжествовал. Наконец-то кто-то подтвердил то, что он знал с самого начала. Ему не нужно радикальное лечение, как утверждали некоторые, — ему нужно только признание. Однако мать нуждалась в том, чтобы ей более обстоятельно объяснили, что происходит.

Я поработал на тонком уровне над взаимоотношениями Джонни с директором школы и устранил бессознательную враждебность директора по отношению к мальчику. Приблизительно через месяц после сеанса я получил от Джонни и его мамы открытку с выражением искренней благодарности. Мать и сын сообщали, что Джонни получил особую грамоту за выдающийся рост успеваемости. Затем я стал получать открытки регулярно: в каждой сообщалось о новом достижении мальчика. Его избрали старостой класса. По итогам голосования Джонни признали «неформальным лидером класса». Он стал капитаном футбольной команды. Он показал наилучшую успеваемость в классе. А ведь еще недавно этот мальчик был в школе изгоем, ибо «страдал» «неспособностью к обучению», «социальной неадекватностью» и «эмоциональными нарушениями». Для такой талантливой и духовно развитой души, как Джонни, оказалось достаточно, чтобы всего один человек признал и оценил в нем духовное начало, — и ситуация коренным образом изменилась.

Увы, чем сильнее экстрасенсорный потенциал ребенка, тем хуже понимают его родители и преподаватели — особенно люди, наделенные властью и авторитетом, как это было в случае с Джонни. Детей-экстрасенсов сложнее подавлять авторитетом, ибо они знают слишком много, легко отличают правду от неправды, обычно очень дорожат своей свободой и обладают огромным запасом энергии. Все эти качества представляют угрозу для авторитарных личностей, и те нередко пользуются своей властью, чтобы раздавить их.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 168 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Кто они, эти дети? | Представляйте себе любовь, радость и мир, — ибо они суть мы. | Насата Ла | Измерения | Мэри Белл Найман | О ДЕТЯХ СО СВЕРХЭКСТРАСЕНСОРНЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ | Шарон Элэн | Жизнь ребенка-экстрасенса | Признание экстрасенсорных способностей | Воображаемые друзья, призраки и подкроватные чудища |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ваши отношения с духовными друзьями ребенка| Дети-экстрасенсы и НЛО

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.01 сек.)