Определение вегетативных показателей сердечнососудистой системы

По показателю индекса функциональных изменений наблюдали, что школьники с выраженным стрессом испытывают состояние напряжения –

2,3 усл. ед., школьники других групп - состояние истощения и срыва адаптации – 3,0 усл. ед. и 2,9 усл. ед. соответственно (рисунок 16).

Рисунок 16 - Индекс функциональных изменений групп школьников с различными показателями стресса

Линией отмечен уровень нормы (до 1.5 усл. ед.); состояние напряжения линия до 2 усл. ед., состояние истощения и срыва адаптации выше 2.2. ед.; * - p<0,05.

Студенты техникума с выраженным стрессом испытывают состояние напряжения – 2,5 усл.ед., студенты техникума других групп состояние истощения и срыва адаптации - 3,3 усл.ед. и 2,9 усл.ед. (рисунок 17).

Рисунок 17 - Индекс функциональных изменений групп студентов техникума с различными показателями стресса

Линией отмечен уровень нормы (до 1.5 усл. ед.); состояние напряжения линия до 2 усл. ед., состояние истощения и срыва адаптации выше 2.2. ед.; * - p<0,05.

Студенты университета, испытывающие умеренный стресс состояние напряжения не показали – 1,5 усл.ед. Студенты университета, испытывающие выраженный стресс в состоянии истощения – 2,1 усл.ед., студенты университета с низкими показателями стресса в состоянии напряжения - 2,9 усл.ед. (рисунок 18).

Рисунок 18 - Индекс функциональных изменений групп студентов техникума с различными показателями стресса

Линией отмечен уровень нормы (до 1.5 усл. ед.); состояние напряжения линия до 2 усл. ед., состояние истощения и срыва адаптации выше 2.2 усл. ед.; * - p<0,05.

Таким образом, школьники с выраженным стрессом испытывают состояние напряжения, школьники других групп состояние истощения и срыва адаптации (рисунок 16). Студенты техникума с выраженным стрессом испытывают состояние напряжения, студенты техникума других групп состояние истощения и срыва адаптации (рисунок 17). Студенты университета, испытывающие умеренный стресс состояние напряжения не показали. Студенты университета, испытывающие выраженный стресс в состоянии истощения, студенты университета с низкими показателями стресса в состоянии напряжения (рисунок 18).

ВЫВОДЫ

1) Школьники, испытывающие умеренный стресс во время экзаменов показали высокие результаты по утилитарным, материальным и мотивам престижа, нежели остальные группы школьников. Студенты техникума, группы с низким уровнем стресса показали высокий результат, мотивируя выбор профессии познавательными мотивами. Студенты группы с выраженным стрессом мотивируют выбор профессии эстетическими, материальными и утилитарными мотивами. Студенты университета, испытывающие низкий уровень стресса мотивируют выбор профессии творческими моральными и утилитарными мотивами. Группа студентов с умеренным стрессом - материальными и моральными мотивами. Группа студентов с выраженным стрессом – утилитарными и социальными мотивами.

2) У учащихся школы низкая мотивация к обучению, не зависит от уровня испытываемого стресса. У учеников, испытывающих стресс, преобладает внутренняя мотивация к обучению. У студентов техникума преобладает внешняя мотивация к обучению, независимо от уровня испытываемого стресса. Студенты университета, испытывающие умеренный стресс больше мотивированны к обучению внутренними мотивами, остальные группы студентов университета внешними.

3) Школьники, испытывающие низкий стресс в большей степени ориентированы на будущие цели и процесс, школьники группы с умеренным стрессом хорошо управляют своей жизнью и имеют наибольший общий показатель смысло-жизненных ориентаций, нежели остальные группы. Студенты техникума группы с умеренным стрессом больше ориентированы на цели и процесс, лучше управляют своей жизнью в отличие от остальных групп своего учебного заведения. Студенты техникума группы с низкими показателями стресса больше ориентированы на процесс и хорошо управляют своей жизнью. Студенты техникума группы с выраженным стрессом больше ориентированы на процесс. Студенты университета группы с низкими показателями стресса больше ориентированы на будущие цели и больше уверенны в себе. Студенты университета группы с выраженным стрессом имеют высокие общие показатели жизненных ориентаций.

4) Школьники и студенты техникума с выраженным стрессом испытывают состояние напряжения, школьники и студенты техникума других групп состояние истощения и срыва адаптации. Студенты университета, испытывающие умеренный стресс состояние напряжения не показали. Студенты университета, испытывающие выраженный стресс в состоянии истощения, студенты университета с низкими показателями стресса в состоянии напряжения.

Дата добавления: 2015-07-08