Пояснительная записка. Министерство внутренних дел Российской Федерации

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАФЕДРА УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

уголовного процесса

полковник полиции

_________ Л.В. Черепанова

«___» октября 2012 года

Белицкий Владислав Юрьевич

кандидат юридических наук, доцент

Ким Дмитрий Владимирович

доктор юридических наук, профессор

Методическая разработка практического занятия

по теме «Судебное разбирательство»

учебной дисциплины «Уголовный процесс»

В форме деловой игры

Время – 6 часов

Рассмотрено и одобрено

на заседании кафедры

уголовного процесса

«08» октября 2012 года

Протокол № 5

Барнаул 2012

Рецензенты:

Воронов Д.А.	доцент кафедры уголовного процесса, майор полиции, кандидат юридических наук
Авдеев Е.А.	мировой судья судебного участка № 1 Железнодорожного района г. Барнаула

Методическую разработку практического занятия подготовили –

Заместитель начальника кафедры уголовного процесса

подполковник полиции

кандидат юридических наук, доцент В.Ю. Белицкий

Профессор кафедры уголовного процесса

полковник полиции

доктор юридических наук, профессор Д.В. Ким

Методическая разработка практического занятия обсуждена и одобрена на заседании кафедры уголовного процесса 08 октября 2012 года. Протокол № 5.

Начальник кафедры уголовного процесса

полковник полиции Л.В. Черепанова

Методическая разработка практического занятия

По теме «Судебное разбирательство» учебной дисциплины «Уголовный процесс» в форме деловой игры

Пояснительная записка

Конституция РФ в ст. 118 закрепляет, что правосудие в Российской Федерации осуществляется только судом, а статья 49 Основного закона гласит, что каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда. Таким образом, только суд вправе признать лицо виновным в совершении преступления.

Уголовно-процессуальный кодекс РФ[1] в главах 36-39 (ст.ст. 261-313) регламентирует порядок проведения судебного заседания[2] на каждой из его условных частей: подготовительной, судебное следствие, прения и реплики сторон, последнее слово подсудимого, постановление и провозглашение приговора. Нарушение установленного процессуального порядка проведения судебного заседания может являться основанием для отмены или изменения судебного решения.

Сказанное свидетельствует о безусловной важности и практической значимости изучаемой темы.

В силу своей природы именно суд с противоборством сторон, публичностью, заранее установленными и известными участникам правилами состязания, конкретностью достигаемого результата, являющегося не только победой одной из сторон, но и выявлением истины, по сравнению с прочими социальными явлениями, наиболее насыщен игровым, атональным началом[3]. Данное обстоятельство – весомый аргумент в пользу проведения среди обучаемых игровых судебных процессов в качестве одной из наиболее адекватных и эффективных форм юридического образования.

Важно обратить внимание и на то, что знание порядка судебного заседания, владение навыками и профессиональными компетенциями необходимо не только судьям, но и иным участникам уголовного судопроизводства, в том числе, дознавателям, следователям, для разрешения возможных криминалистических ситуаций, которые могут возникать в судебном процессе.

Игровой элемент – неотъемлемая часть обучения, и, прежде всего, обучения студентов высших учебных заведений. Деловые игры, ролевые игры, сюжетно-ролевые игры – важное средство закрепления и усвоения обучающимися знаний, полученных ими в рамках теоретических курсов[4].

Более того, участие в учебных судебных процессах, в данном случае в учебном уголовном процессе, позволяет артикулировать и объективировать сведения и навыки, полученные и в ходе лекционных и семинарских занятий.

Таким образом, проведение занятия по теме «Судебное разбирательство» в форме деловой игры способствует закреплению полученных обучающимися на лекционных и семинарских занятиях теоретических знаний о порядке судебного разбирательства, а также развитие и закрепление практических умений, навыков и профессиональных компетенций по организации и проведению судебного заседания.

Форма занятия – деловая игра.

Целевая аудитория – курсанты 3 курса, обучающиеся по специальностям 030901.65 – Правовое обеспечение национальной безопасности и 031001.65 – Правоохранительная деятельность

Цель занятия – закрепление полученных курсантами на лекционных и семинарских занятиях теоретических знаний о порядке судебного разбирательства, а также развитие и закрепление практических умений, навыков и профессиональных компетенций по организации и проведения судебного заседания, уяснению полномочий судьи, прав и обязанностей отдельных участников уголовного судопроизводства.

Задачи:

- овладение знаниями о структуре судебного разбирательства и порядке действий участников уголовного судопроизводства на каждой из частей судебного заседания;

- развитие умений, навыков и профессиональных компетенций деятельности участников судебного заседания на каждой из его частей: подготовительной, судебном следствии, прении сторон и репликах, последнем слове подсудимого, постановлении и провозглашении приговора;

- развитие навыков юридической речи и ораторского искусства;

- закрепление установки на соблюдение норм уголовно-процессуального закона в правоприменительной деятельности, соблюдение гарантированных УПК РФ процессуальных прав участников уголовного судопроизводства;

- формирование уважительного отношения к органам, осуществляющим правосудие;

- привитие обучающимся таких качеств как внимательность, аккуратность и грамотность при составлении процессуальных документов;

- повышение чувства ответственности при принятии решений, связанных с правами и свободами личности;

- воспитание нетерпимости к любым нарушениям уголовно-процессуального закона.

Дата добавления: 2015-07-08