Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Темы курсовых и дипломных работ.

Читайте также:
  1. I. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы
  2. I. Назначение и принцип работы зубофрезерных станков, работающих червячной фрезой
  3. I. Перед началом работы.
  4. I. Подготовительная работа.
  5. I. Подготовительная работа.
  6. I. Подготовительная работа.
  7. I. Практическая работа
  1. Эпигенетический принцип развития в психологии
  2. Специфика эпигенетического принципа в психологии (по сравнению с биологией)
  3. Подходы к проблеме структуры личности
  4. Системный подход в исследованиях личности
  5. Особенности экспериментальных исследований в психологии личности
  6. Проективные тесты и их теоретические основания
  7. Имплицитные концепции интеллекта
  8. Имплицитные концепции личности
  9. Сновидение и его роль в психической жизни человека по Фрейду и Юнгу
  10. Архетип Трикстера и его особенности
  11. Понятие Самости в работах Юнга
  12. Компенсаторные возможности психики
  13. Самоутверждение личности и его связь с типами превосходства по Адлеру
  14. Сравнение классического и "дикого" психоанализа
  15. Связь симптомов посттравматического стрессового расстройства с моделью привязанности по Боулби
  16. Принцип эпигенеза в психологии
  17. Эпигенетические и преформистские психологические теории
  18. Чувство изоляции в период ранней взрослости
  19. Понятие объекта в теории Фрейда и работах Английской школы
  20. Изменение представлений о переносе в истории психоанализа
  21. Регрессия как способ защиты личности от тревоги
  22. Юмор как одна из зрелых психологических защит
  23. Типичные защиты подростка
  24. Сравнительный анализ гуманистического направления и глубинной психологии
  25. Понятие предельных переживаний по А. Маслоу
  26. Сопоставление различных подходов к работе с клиентом
  27. Проблема самоактуализации в работах А. Маслоу
  28. Развитие эмпатии в общении с ребенком
  29. Проблема эмпатийного слушания в психотерапии.
  30. Нормативы экспериментальных исследований в школе Курта Левина
  31. Адекватность уровня притязаний в подростковом возрасте
  32. Исследование полевого поведения при повышении ситуативной тревожности личности
  33. Понятие "когнитивная простота/ сложность" в теории Дж. Келли
  34. Особенности системы конструктов в подростковом возрасте
  35. Исследование регрессии в школе К. Левина.
  36. Агрессия как социальное научение
  37. Самоэффективность и ее динамика
  38. Подражание и идентификация в теории А. Бандуры
  39. Проблема ожидания в социально-когнитивной теории
  40. Проблема социализации и ее решение в теориях научения
  41. Принцип развития психической деятельности по Л.С. Выготскому, А.Н. Леонтьеву и С.Л. Рубинштейну
  42. Психологический анализ механизма интериоризации и его сравнение с психоаналитическим понятием интроекции
  43. Проблема жизненного пути в работах С.Л. Рубинштейна
  44. Постулат непосредственности и пути его преодоления в отечественных и зарубежных школах
  45. Проблема установки в работах Д.Н. Узнадзе и А.Г. Асмолова.
  46. История развития взглядов на темперамент
  47. Конституциональная теория У. Шелдона
  48. Развитие взглядов на темперамент в работах В.С. Мерлина
  49. Проблема темперамента в работах В.Д. Небылицына
  50. Подходы к измерению свойств нервной системы в школе Теплова-Небылицына
  51. Механизмы эмоциональной неустойчивости личности
  52. Теории страха в современной психологической литературе
  53. Защитные механизмы подростков
  54. Связь психологической защиты с уровнем тревожности личности
  55. Понятие регрессии в работах Фрейда и Левина
  56. Компенсация как механизм психологической защиты
  57. Объекты проекции и идентификации в подростковом возрасте
  58. Половая идентичность в период юности
  59. Проблемы половой идентификации подростка
  60. Самоутверждение подростка
  61. Способность отказывать в просьбе как механизм самоутверждения личности
  62. Проблемы половой идентичности у девочек с синдромом Тернера
  63. Признаки дефеминизации у девочек с синдромом Свайера
  64. Проблема социальных представлений в отечественной психологии
  65. Социальные представления в работах С. Московичи
  66. Развитие взглядов С.Л. Рубинштейна на проблему жизненного пути личности
  67. Жизненный путь личности и проблема периодизации развития в глубинной психологии
  68. Самоинтеграция личности в теории С.Л. Рубинштейна и интеграция всех противоположностей по К. Юнгу
  69. Принцип детерминизма в концепции С.Л. Рубинштейна
  70. Трагическое и комическое в жизни личности
  71. Развитие представлений о личности в работах С.Л. Рубинштейна
  72. Основные подходы к проблеме воли в психологии
  73. История изменения взглядов на волю
  74. Воля и саморегуляция
  75. Механизмы изменения смысла деятельности
  76. Характер и волевые качества личности
  77. Нарушение контроля поведения при различных заболеваниях
  78. Роль психологической защиты в избавлении от чувства тревоги
  79. Защита и тревога
  80. Типы защит при экзистенциальной тревоге
  81. Обсессивно-компульсивная личность и особенности ее отношения к миру
  82. Нарциссическая личность и ее исследование в работах Х. Кохута и О. Кернберга
  83. Особенности шизоидной организации личности
  84. Глубокая психопатология и подходы к терапии таких пациентов

Вопросы для подготовки к экзамену

  1. Личность как предмет психологического исследования
  2. Общее представление о личности, определение
  3. Социальная среда как условие развития личности. Личность и деятельность
  4. Соотношение понятий "индивид", "личность", "индивидуальность"
  5. Методологические принципы современной психологии личности: принцип структурной организации личности и принцип активности
  6. Методологические принципы современной психологии личности: принцип развития, принцип субъекта и принцип детерминизма
  7. Основные проблемы психологии личности
  8. Методы исследования личности
  9. Проективные методики и принцип проекции
  10. Психоанализ З. Фрейда
  11. Определение механизмов вытеснения и сопротивления по Фрейду
  12. Стадии развития личности ребенка по Фрейду
  13. Метод свободных ассоциаций (З. Фрейд)
  14. Защитные механизмы личности (отрицание, проекция, рационализация, сублимация и др.)
  15. Аналитическая психология К. Юнга (общее представление)
  16. Личное и коллективное бессознательное
  17. Представление об архетипах. Основные архетипы человека.
  18. Проблема индивидуации как развития индивидуальности личности по Юнгу
  19. Учение Юнга о психических типах
  20. Индивидуальная психология А. Адлера (общее представление)
  21. Проблема компенсации и сверхкомпенсации по Адлеру
  22. Фрейд, Юнг и Адлер - единомышленники и противники
  23. Направления современного психоанализа: эго-психология
  24. Направления современного психоанализа: теории объектных отношений
  25. Определение переноса, типичные проявления переноса
  26. Основные элементы переноса
  27. Классификации реакций переноса
  28. Сопротивление и его проявления
  29. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона
  30. Основные стадии жизненного цикла по Эриксону
  31. Понятия интроекции, идентификации и идентичности (Эриксон)
  32. Гуманистическая психология
  33. Движущие силы развития личности в психоанализе и гуманистической психологии
  34. Принципы индирективной психотерапии К. Роджерса
  35. Концепция самоактуализации А. Маслоу
  36. Когнитивистское направление: психология личностных конструктов Дж. Келли
  37. Тест репертуарных решеток
  38. Теория оперантного обусловливания Скиннера
  39. Решение основных проблем психологии личности в теориях научения
  40. Социально-когнитивная теория Бандуры
  41. Гештальттеория К. Левина
  42. Истинные потребности и квазипотребности по Левину
  43. Экспериментальные работы в школе К. Левина (эксперименты Зейгарник, Овсянкиной, Карстен, Хоппе)
  44. Эффект Зейгарник и эксперименты Овсянкиной
  45. Основные направления исследования личности в отечественной психологии. Развитие личности ребенка в культурно-исторической теории Л.С. Выготского.
  46. Личность и деятельность в концепции А.Н. Леонтьева
  47. Проблема самосознания, личности и ее жизненного пути в работах С.Л. Рубинштейна
  48. Основные проблемы современной отечественной психологии личности
  49. Современные концепции темперамента
  50. История взглядов на проблему темперамента
  51. Проблема детского темперамента
  52. Теория Р. Пломина
  53. Эмоции и их функции
  54. Виды эмоций. Страх и тревога
  55. Психологические защиты и совладающее поведение
  56. Самосознание как процесс и результат
  57. Образ Я и самооценка
  58. Развитие Я-концепции
  59. Половая идентичность
  60. Пол и гендер
  61. Психологические пространство и время личности
  62. Теории воли
  63. Волевое и произвольное действие
  64. Механизмы волевой регуляции личности
  65. Невротический уровень организации личности
  66. Психотический уровень организации личности
  67. Пограничный уровень организации личности

Список рекомендуемой литературы:

  1. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989.
  2. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психол. журн. 1994. № 4.
  3. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.
  4. Адамс Э.К. Творчество Эрика Х. Эриксона // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 178-223.
  5. Адлер А. О нервическом характере. СПб., 1997.
  6. Айке Д. Страх: Концепции фрейдистского психоаналитического направления // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 520-531.
  7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. психол. тр.: В 2 т. Т.1. М.: 1980.
  8. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. Т. 15., № 1. 1994. С. 3-19.
  9. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.
  10. Балинт М. Базисный дефект. М.: Когито-Центр, 2002.
  11. Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. Т. 24, № 1. 2003. С. 29-46.
  12. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2000.
  13. Бессер Р. Жизнь и творчество Анны Фрейд // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 1-54.
  14. Брушлинский А.В. О критериях субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского. М., 2002. С. 9-34.
  15. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1997.
  16. Вальдхорн Г.Ф. Хайнц Гартманн и современный психоанализ // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 55-83.
  17. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. С. 5-313. М.: Педагогика, 1983.
  18. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М.: 1997.
  19. Зейгарник Б.В. Об эксперименте в школе К. Левина // Методы исследования в психологии: квазиэксперимент / Под ред. Т.В. Корниловой. М., 1998. С. 276-283.
  20. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия // Психол. журн. Т. 24, № 2. 2003. С. 95-106.
  21. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: Учеб. пособие. М.: Изд-во УРАО, 1998.
  22. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. М.: Класс, 2000.
  23. Кохут Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности. М.: Когито-Центр, 2003.
  24. Крэйн У. Теории развития. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
  25. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996.
  26. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.
  27. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
  28. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999.
  29. МакВильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М., 1999.
  30. Маслоу А. Психология бытия. М.: "Рефл-бук"; К.: "Ваклер", 1997.
  31. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
  32. Мясищев В.Н. Психология отношений // Избр. психол. тр. М.; Воронеж, 1995. С. 15-38.
  33. Нартова-Бочавер С.К. "Coping behavior" в системе понятий психологии личности // Психол. журн. Т. 18, № 5. 1997. С. 20-30.
  34. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000.
  35. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М., 2000.
  36. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: МГУ, 1988.
  37. Проективная психология: Пер. с англ. М.: Апрель Пресс, 2000.
  38. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1997.
  39. Ризенберг Р. Творчество Мелани Кляйн // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 84-124.
  40. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. М.: "Рефл-бук", К.: Ваклер, 1997.
  41. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М., 1946.
  42. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
  43. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. Самара: Изд. дом "БАХРАХ-М", 2000.
  44. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А. Роль темперамента в развитии регуляции поведения // Психол. журн. Т. 22, № 3. 2001. С. 68-85.
  45. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980.
  46. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
  47. Томэ Х. Кэхеле Х. Современный психоанализ: В 2 т. Т. 2. М.: Прогресс, 1996.
  48. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.
  49. Фрейд А. Эго и механизмы защиты // Теория и практика детского психоанализа: Пер. с англ. и нем. М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. С. 115-244.
  50. Холдер А. Фрейдовская теория психического аппарата // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998. С. 226-265.
  51. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
  52. Хоффмайстер М. Вклад Микаэла Балинта в теорию и метод психоанализа // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 125-177.
  53. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.
  54. Цизе П. Психоаналитическая теория влечений // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998. С. 344-364.
  55. Шмидбауэр В. Вытеснение и другие защитные механизмы // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 289-295.
  56. Штоцка Г. Остроумие и юмор // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 304-343.
  57. Шторк Й. Психическое развитие маленького ребенка с психоаналитической точки зрения // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 2. М.: Когито-Центр, 2001. С. 134-198.
  58. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
  59. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
  60. Юнг К. Душа и миф. Шесть архетипов. М.: Канон, 1994.
  61. Юнг К. Психология бессознательного. М.: Канон, 1994.
  62. Юнг К. Тэвистокские лекции. М., 1998. 295 с.

Вопросы для самопроверки к теме 1

  1. Назовите особенности познавательной ситуации исследования личности в психологии.
  2. На каких методологических принципах основываются современные работы по психологии личности?
  3. Определите смысл понятия "детерминизм".
  4. Каковы основные проблемы психологии личности?
  5. Сравните наблюдение и эксперимент.
  6. Определите достоинства и недостатки проективных тестов.

Вопросы для самопроверки к теме 2

  1. Определите основные различия между имплицитной и эксплицитной концепциями.
  2. Объясните принцип работы механизма вытеснение.
  3. Дайте характеристику каждого из трех этапов научного творчества З. Фрейда.
  4. Какие содержания находятся в коллективном бессознательном?
  5. Выделите критерии, на которых построена классификация психических типов по Юнгу.
  6. Дайте определение компенсации и сверхкомпенсации.
  7. Объясните, каковы причины возникновения чувства неполноценности по Адлеру.

Вопросы для самопроверки к теме 3

  1. Каковы функции Я по Гартманну?
  2. Какие защитные механизмы выделила А. Фрейд?
  3. В чем заключаются отличия эпигенеза от преформизма?
  4. По каким признакам определяют сформированность доверия на орально-сенсорной стадии развития?
  5. Что такое компетентность по Эриксону?
  6. Назовите и дайте определение защитным механизмам, которые, согласно М. Кляйн, возникают уже на первых стадиях развития ребенка.
  7. Каковы основные стадии процесса отделения/индивидуации по М. Малер?

Вопросы для самопроверки к теме 4

  1. Чем отличаются мотивы нужды от мотивов развития по Олпорту?
  2. Каким образом происходит формирование черт личности?
  3. Каковы особенности идиографического метода исследования личности?
  4. Что такое номотетический метод исследования?
  5. Назовите уровни иерархии потребностей по Маслоу.
  6. Как определяется потребность в самоактуализации?
  7. Что такое конгруэнтность?
  8. Почему эмпатия и безусловное положительное принятие клиента позволяют ему изменяться?
  9. Каковы основные принципы личностно-центрированной терапии?

Вопросы для самопроверки к теме 5

  1. Интерпретация результатов какого эксперимента стала началом гештальтпсихологии?
  2. Что такое гештальт?
  3. Каковы основные черты теории поля?
  4. Какова структура личности и психологического поля?
  5. В чем состоит специфика квазипотребности?
  6. Чем различаются научные понятия и личностные конструкты?
  7. Как образуется личностный конструкт?
  8. Каковы пути изменения системы конструктов?

Вопросы для самопроверки к теме 6

  1. Чем отличается оперантное обусловливание от респондентного?
  2. Что такое подкрепление? Каков смысл подкрепления в теории Скиннера?
  3. Какие режимы подкрепления являются наиболее эффективными?
  4. Что такое негативное подкрепление?
  5. Как происходит обучение с помощью наблюдения по А. Бандуре?
  6. В чем состоит самоэффективность? Каковы ее функции?
  7. Каковы причины агрессивного поведения по А. Бандуре?

Вопросы для самопроверки к теме 7

  1. Какие гипотезы проверялись в экспериментах Л.С. Выготского?
  2. Как осуществляется культурное развитие ребенка?
  3. Что происходит с натуральными психическими функциями при развитии высших психических функций?
  4. Какова структура предметной и психической деятельности по А.Н. Леонтьеву?
  5. Что такое личностный принцип?
  6. Как возникает установка?
  7. Что такое отношение по В.Н. Мясищеву?

Вопросы для самопроверки к теме 8

  1. На основе каких частных конституций формируется темперамент?
  2. Какие три свойства, по В.М. Русалову, отражают общее свойство активности?
  3. Каковы уровни интегральной индивидуальности по В.С. Мерлину?
  4. В чем суть регулятивной теории темперамента Я. Стреляу?
  5. Какие типы темперамента были выделены в Нью-Йоркском лонгитюдном исследовании А. Томаса и С. Чесса?
  6. Какие вопросы возникают в связи с проблемой детского темперамента?
  7. Обоснуйте выводы, сделанные в исследованиях лаборатории когнитивных процессов Е.А. Сергиенко, об изменении стиля семейного воспитания по мере взросления ребенка.

Вопросы для самопроверки к теме 9

  1. С чем связаны трудности регистрации эмоционального состояния?
  2. Каковы функции эмоций?
  3. Чем обосновано разделение эмоций на положительные и отрицательные?
  4. В чем состоит первая теория страха З. Фрейда?
  5. Каковы основные представления о тревоге во второй теории страха?
  6. В чем состоит основное отличие тревоги от страха?
  7. Каковы варианты толкования механизма проекции?
  8. Почему сублимация и юмор считаются наиболее зрелыми психологическими защитами?
  9. Что такое совладающее поведение?
  10. Каковы механизмы совладающего поведения?

Вопросы для самопроверки к теме 10

  1. Какие аспекты включает в себя самосознание как процесс?
  2. Из каких отдельных образов состоит образ Я?
  3. Чем определяется самооценка?
  4. В чем состоит отличие пола от гендера?
  5. Можно ли считать андрогинность признаком адаптивности личности?
  6. Что такое социальное представление?
  7. Каковы процедуры социального мышления?

Вопросы для самопроверки к теме 11

  1. В чем вы видите недостатки эволюционно-генетического подхода к проблеме жизненного пути личности?
  2. Каковы основные признаки человека как субъекта жизни?
  3. В чем состоит различие между инициативной и ответственностью?
  4. Как Рубинштейн трактовал сознание, изучаемое в рамках проблемы жизненного пути личности?
  5. Каковы черты функционально-генетического подхода к проблеме времени личности?
  6. Как измеряется психологический возраст в событийном подходе к проблеме времени?

Вопросы для самопроверки к теме 12

  1. Как трактуется феномен воли в гетерономных теориях?
  2. Перечислите признаки, по которым различаются мотив и воля
  3. Каковы основные признаки волевого действия?
  4. Чем отличается механизм восполнения дефицита побуждения к действию от механизма изменения смысла деятельности?
  5. Каковы механизмы совершения волевого усилия?
  6. В чем вы видите причины патологически привычных действий?

Вопросы для самопроверки к теме 13

  1. Каковы критерии диагностики характера личности?
  2. Определите типичные особенности невротической личности.
  3. Какие защиты использует пограничная личность?
  4. Какова природы базового конфликта у психотической личности?
  5. В чем вы видите отличие структурного интервью Кернберга от других видов интервью?
  6. Как оценить уровень интеграции Супер-эго?
  7. Какими чертами обладает Супер-эго у здоровой личности?
  8. Какие вопросы задаются клиенту на заключительной фазе интервью?

Список литературы к теме 1

  1. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 243 с.
  2. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. М., 1989. С. 426-433.
  3. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. 367 с.
  4. Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. Т. 24. № 1. 2003. С. 29-46.
  5. Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. В.В. Знаков. - М.: Институт психологии РАН; СПб.: Изд-во "Алетейя", 2002. 272 с.
  6. Глинский Б.А., Грязнов Б.С., Дынин Б.С., Никитин Е.П. Моделирование как метод научного исследования. М.: МГУ, 1965. 248 с.
  7. Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. М., 1997.
  8. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия // Психол. журн. Т. 24. № 2. С. 95-106.
  9. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. 572 с.
  10. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. 533 с.
  11. МакВильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М., 1999.
  12. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
  13. Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, 2000. 528 с.
  14. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980.

Список литературы к теме 2

  1. Адлер А. О нервическом характере. Спб., 1997. 388 с.
  2. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001. 400 с.
  3. Виттельс Ф. З. Фрейд. Его личность, учение и школа. Л., 1991.
  4. Джонс Э. Жизнь и творение Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997. 446 с.
  5. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996. 623 с.
  6. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983. 606 с.
  7. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
  8. Стоун И. Страсти ума или жизнь Фрейда. М.: Мысль, 1998.
  9. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989. 456 с.
  10. Холдер А. Фрейдовская теория психического аппарата // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998. С. 226-265.
  11. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
  12. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.
  13. Цизе П. Психоаналитическая теория влечений // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998. С. 344-364.
  14. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. Спб., 1996. 216 с.
  15. Юнг К. Душа и миф. Шесть архетипов. М.; Киев: ЗАО Совершенство - "Port-Royal", 1997.
  16. Юнг К. Психология бессознательного. М.: Канон, 1994. 320 с.
  17. Юнг К. Тэвистокские лекции. М., 1998. 295 с.

Список литературы к теме 3

  1. Адамс Э.К. Творчество Эрика Х. Эриксона // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 178-223.
  2. Балинт М. Базисный дефект. М.: Когито-Центр, 2002. 256 с.
  3. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001.
  4. Бессер Р. Жизнь и творчество Анны Фрейд // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 1-54.
  5. Вальдхорн Г.Ф. Хайнц Гартманн и современный психоанализ // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 55-83.
  6. Кляйн М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П., Развитие в психоанализе. М.: Академический проект, 2001.
  7. Кохут Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности. М.: Когито-Центр, 2003. 368 с.
  8. Крэйн У. Теории развития. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. 512 с.
  9. Ризенберг Р. Творчество Мелани Кляйн // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 84-124.
  10. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. 528 с.
  11. Фрейд А. Эго и механизмы защиты // Теория и практика детского психоанализа / Пер. с англ. и нем. М.: ООО Апрель-Пресс; ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. С. 115-244.
  12. Хоффмайстер М. Вклад Микаэла Балинта в теорию и метод психоанализа // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 125-177.
  13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
  14. Шмидбауэр В. Вытеснение и другие защитные механизмы // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 289-295.
  15. Штоцка Г. Остроумие и юмор // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 304-343.
  16. Шторк Й. Психическое развитие маленького ребенка с психоаналитической точки зрения // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 2. М.: Когито-Центр, 2001. С. 134-198.
  17. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996. 592 с.
  18. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. 344 с.

Список литературы к теме 4

  1. Анцыферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу // Вопросы психологии. 1973. №4. С. 173-180.
  2. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М.: МГУ, 1982. С. 108-117.
  3. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000. 464 с.
  4. Орлов А.Б. К. Роджерс и современный гуманизм // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1990. № 2. С. 55-58.
  5. Пошан Т., Дюма К. Абрахам Маслоу и Хайнс Кохут: сравнение // Иностранная психология. Т.1. № 1. 1993. С. 18-26.
  6. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. С. 200-230.
  7. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1990. № 2. С. 58-65.
  8. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997. 320 с.
  9. Роснин Н. Воспоминания о Карле Роджерсе: Лекции. МГУ, 1991.
  10. Роджерс как основатель групп встреч // Рудестам Н. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1982. С. 100-132.
  11. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1994. С. 264-274.
  12. Тобан С. Сравнение психоаналитической Я-психологии и личностно-центрированной терапии К. Роджерса // Иностранная психология. Т.1. № 1. 1993. С. 7-17.
  13. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
  14. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.
  15. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974. С. 279-287.
  16. Allport G. Becoming. Basic Consideration for a Psychology of Personality. New Haven. 1957.
  17. Allport G. Personality. A Psychological Interpretation. N.Y., 1938.
  18. Maslow A. Dominance, Self-Esteem, Self-Actualization. California, 1973.

Список литературы к теме 5

  1. Анцыферова Л.И. О теории личности Курта Левина // Вопросы психологии. № 6. 1960.
  2. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М., 1981.
  3. Зейгарник Б.В. Об эксперименте в школе К. Левина // Методы исследования в психологии: квазиэксперимент / Под ред. Т.В. Корниловой. М., 1998. С. 276-283.
  4. Козлова И.Н. Личность как система конструктов. Некоторые вопросы психологической теории Дж. Келли // Системные исследования. Ежегодник. М., 1975. С. 128-148.
  5. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. М., МГУ, 1982. С. 86-93.
  6. Левин Курт. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001.
  7. Основы психодиагностики // Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: МГУ, 1987.
  8. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1994. С. 215-224.
  9. Теория поля Курта Левина // Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997. С. 345-402.
  10. Франселла Д., Баннистер Ф. Новый метод исследования личности. М.: Прогресс, 1987.
  11. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1975. Вып. У. С. 37-40, 77-80, 85-89.
  12. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М., 1974. С. 253-269.

Список литературы к теме 6

  1. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000. 350 с.
  2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1997. 336 с.
  3. Крэйн У. Секреты формирования личности. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 512 с.
  4. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000. 464 с.
  5. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М., 2000. 607.
  6. Скиннер Б. Оперантное поведение // История зарубежной психологии: Тексты. М., 1986. С. 60-82.
  7. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1995. С. 653.
  8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., Питер, 1997. 608 с.
  9. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М., 2000. С. 350.

Список литературы к теме 7

  1. Абульханова-Славская К.А. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 248 с.
  2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избранные психологические труды. В 2 томах. Т. 1. М., 1980.
  3. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6 томах. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. С. 5-313.
  4. Давыдов В.В. Учение А.Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения // А.Н.Леонтьев и современная психология. / Под ред. А.В. Запорожца и др. М.: МГУ, 1983. С. 128-140.
  5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
  6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1980.
  7. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека" // Психология отношений. Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 1995. С. 15-38.
  8. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология отношений. Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 1995. С. 39-67.
  9. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: МГУ, 1988.
  10. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М., Изд-во Института психологии РАН, 1997. 576 с.
  11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М., 1946.
  12. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.
  13. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
  14. Тихомиров О.К. Вклад А.Н. Леонтьева в общую психологию // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В. Запорожца и др. М.: МГУ, 1983. С. 40-53.

Список литературы к теме 8

  1. Ананьев Б.Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., Питер, 2000. С. 178-188.
  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996. С. 256-266.
  3. Конституциональная психология У. Шелдона // К. Холл, Г. Линдсей Теории личности. М., 1997. С. 447-497.
  4. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998. 744 с.
  5. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
  6. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. С. 113-143.
  7. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982. С. 39-52.
  8. Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982. С.153-159.
  9. Равич-Щербо И.В. Метод близнецов в психологии и психофизиологии // Проблемы генетической психофизиологии человека. М.: Наука, 1978. С. 22-47.
  10. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.
  11. Русалов В.М. Природные предпосылки и индивидуально-психофизиологические особенности личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., Питер, 2000. С. 66-75.
  12. Сергиенко Е.А., Рязанова Т.Б., Виленская Г.А., Дозорцева А.В. развитие близнецов и особенности их воспитания. М., 1996.
  13. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А. Роль темперамента в развитии регуляции поведения // Психологический журнал. Т.22. № 3. 2001. С. 68-85.
  14. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
  15. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982. С. 32-38.

Список литературы к теме 9

  1. Айке Д. Страх. Концепции фрейдистского психоаналитического направления // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 520-531.
  2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журн. 1994. Т. 15. № 1. С. 3-19.
  3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1994.
  4. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 3. С. 90-101.
  5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
  6. Басин Ф.В. Проблемы бессознательного. М., 1968.
  7. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001. 400 с.
  8. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 1999. 528 с.
  9. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996. 623 с. Статьи: "Механизмы защиты". С. 227-230, "Сигнал тревоги". С. 459-460, "Символ мнесический". С. 460, "Страх автоматический". С. 508-509, "Страх перед реальностью". С. 509-510.
  10. Либин А.В. Дифференциальная психология на пересечении европейских, российских и американских традиций М.: Смысл, 1999. 532 с.
  11. МакВильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М., 1998. 480 с.
  12. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Мясищев В.Н. Психология отношений. М.: "Институт практической психологии, Воронеж НПО "МОДЭК", 1995. С. 15-38.
  13. Нартова-Бочавер С.К. "Coping behavior" в системе понятий психологии личности // Психол. журн. 1997. Т. 18. № 5. С. 20-30.
  14. Психотерапевтическая энциклопедия // Под ред. Карвасарского Б.Д. СПб.: Питер, 1998. 752 с.
  15. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979.
  16. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. Самара: Изд. дом "БАХРАХ-М", 2000. 656 с.
  17. Фрейд З. Страх и жизнь влечений // Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989. С. 349-369.

Список литературы к теме 10

  1. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. № 4.
  2. Баттерворт Дж. Харрис М. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000. 350 с.
  3. Белецкая Г.Э. Социальная компетентность // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995. С. 42-57.
  4. Берн Ш. Гендерная психология. СПб.: прай-ЕВРОЗНАК, 2001. 320 с.
  5. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
  6. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. М.: Наука, 1989. С. 171-189.
  7. Ениколопов С.Н., Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 3. С. 100-115.
  8. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских. Российских иамериканских традиций. М.: Смысл, 1999. 532 с.
  9. Кон И.С. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий: Тексты. М.: МГУ, 1982. С.78-83.
  10. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд // Психологический журнал. Т. 16. 1995. № 1 (начало).
  11. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд // Психологический журнал. Т. 16. 1995. № 2 (окончание).
  12. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. М.: Флинта, 2003. 280 с.
  13. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000. С. 224.
  14. Русалов В.М. Пол и темперамент // Психологический журнал. Т.14. 1993. № 6. С. 55-64.
  15. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., Изд-во АН СССР, 1959. - 354 с.
  16. Славская А.Н. Интерпретация в российском менталитете и в психологической теории // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995. С. 109-126.
  17. Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. 528 с.
  18. Уварова Е.В., Харламенкова Н.Е., Астахова Н.А., Стоделова Т.С. Возможности гормональной заместительной терапии в решении проблем психосоциальной адаптации девочек с первичным эстрогенным дефицитом // Акушерство и гинекология. Женские болезни. 2003. № 5. С. 39-45.
  19. Харламенкова Н.Е., Стоделова Т.С. Дифференциация и интеграция маскулинности и фемининности в образе Я подростка // Психоаналитический вестник. Вып. 10. М.: Гуманитарий, 2002. С. 100-115.
  20. Харламенкова Н.Е. Признаки дефеминизации у девушек с синдромом Свайера // Тезисы докладов съезда психологов РПО. 2003. Спб. С.
  21. Шторк Й. Психическое развитие маленького ребенка с психоаналитической точки зрения // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 2. М., 2001. С.134-198.
  22. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996. 338 с.
  23. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997. 1056 с.

Список литературы к теме 11

  1. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. С. 19-45.
  2. Абульханова К.А. Рубинштейн С.Л. - ретроспектива и перспектива // Проблема субъекта в психологической науке. М.: Академический проект, 2000. С. 13-27.
  3. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 248 с.
  4. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.
  5. Анцыферова Л.И. Психологическая концепция Пьера Жане // Вопросы психологии, 1969. № 5.
  6. Анцыферова Л.И. психология формирования и развития личности // психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2000. С. 207-213.
  7. Брушлинский А.В. психология субъекта и его деятельности // Современная психология. Справочное руководство / Под ред. В.Н. Дружинина М.: Инфра-М, 1999. С. 330-346.
  8. Брушлинский А.В. О критериях субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского М., 2002. Гл. С. 9-34.
  9. Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. С. 246-256.
  10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М., 1946.
  11. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.
  12. Рубинштейн С.Л. Философские корни экспериментальной психологии // Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. С. 67-89.
  13. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.
  14. Сергиенко Е.А. Становление субъекта: неоконченная дискуссия // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 2. С. 114-120.
  15. Ясперс К. Общая психопатология. М., 1997. 1056 с.

Список литературы к теме 12

  1. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч. в 6 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 454-465.
  2. Иванников В. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. М.: Изд-во УРАО, 1998. 142 с.
  3. Каплан Г.И., Сэдок Б. Клиническая психиатрия. В 2 т. Т. 1. М.: Медицина, 1994. 672 с.
  4. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000.
  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
  6. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. Самара, 2000. 656 с.
  7. Селиванов В.И. Психология волевой активности. Рязань, 1974.
  8. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1995. 653 с.
  9. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997.
  10. Шестов Л.И. Соч. в 2 т. Т.1. М., 1990.
  11. Экспериментальная психология. / Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. Вып. 5. М.: Прогресс, 1975.

Список литературы к теме 13

Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 115 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301 ПСИХОЛОГИЯ | ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА | СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ | ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ | Организация работы с учебно-методическим комплексом | Основные термины и понятия | Основные термины и понятия | Раздел I. Общая психология личности. | Психологии. | СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Основные термины и понятия| Примерная тематика рефератов по теме 13
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.014 сек.)