Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие мотивационной сферы дошкольника.

Читайте также:
  1. A) отличие от сферы частичных функций личности;
  2. Fast Ethernet и 100VG - AnyLAN как развитие технологии Ethernet
  3. I. СВОЙСТВА АТМОСФЕРЫ.
  4. I. Человеку кажется, что он все производит изнутри своего существа, а на самом деле развитие его способностей зависит от других
  5. III. Организация самостоятельной театрализованной деятельности и развитие творческой активности дошкольников
  6. III. Развитие культуры и истории дает фактические доказательства, подтверждающие, что человеческий род возник в Азии
  7. IV Развитие мелкой моторики рук

Мотивационная сфера дошкольника развивается активно, формируются различные типы мотивов поведения, возникают новые, типичные для дошкольного возраста

Формирование самосознания находится во взаимосвязи с развитием мотивационной сферы. На основе их развития у ребенка появляется осознание своего социального Я и формирование внутренней позиции.

Основой мотивов являются первичные (естественные) и вторичные (приобретенные) потребности, которые отображаются в форме переживаний, чувств, интересов, представлений, мыслей, идей, понятий, нравственных идеалов, убеждений и т.д.

На разных возрастных этапах мотивация определяется ведущими видами деятельности и социальной ситуацией развития.

В дошкольном возрасте, ребенок знает и умеет многое, но показателем сформированности личности является ее внутренняя структура, которую образуют мотивы поведения, под влиянием которых она действует, воля и чувства.

Наибольшее влияние на поведение детей дошкольного возраста имеют типичные для них мотивы, связанные с интересом к миру взрослых, стремлением действовать, как они. Желание быть похожим на взрослого руководит малышом и в ролевой игре. Его часто используют в воспитании ребенка: \"Ты же большой, а большие одеваются сами\", \"Мужчины не плачут".

В поведении детей постоянно обнаруживаются игровые мотивы \"связаны с интересом к процессу игры, которые переплетаются со стремлением действовать, как взрослые. Также эти мотивы окрашивают поведение ребенка, создают неповторнуюспецифику дошкольного детства.

Важное значение в поведении дошкольника имеют мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений со взрослыми и детьми. Каждый ребенок нуждается в доброжелательном отношении окружения. Своими действиями она пытается заслужить их одобрение. Стремление к положительных взаимоотношений со взрослыми заставляет ребенка учитывать их мнения и оценнки, выполнять установленные ими правила поведения.

В дошкольном детстве развиваются мотивы самолюбия, самоутверждения. Они проявляются в желании выделиться среди других, добиться того, чтобы ее уважали и слушались, обращали на нее внимание, выполняли ее просьбы, выражает стремление детей выполнять главные роли в играх.

На протяжении дошкольного детства мотивы поведения ребенка существенно изменяются. Младший дошкольник, как ребенок раннего возраста, в основном действует под влиянием ситуативных чувств и желаний, не осознавая того, что заставляет его к определенным поступкам Более осознанной является деятельность старшего дошкольника, проявляющееся в его способности объяснить, почему поступил так, а не иначе.


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 242 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Социогенетическая концепция развития. Согласно социогенетическим теориям, развитие человека определяется социальными условиями. | Факторы | Основные закономерности развития восприятия, памяти и мышления в раннем возрасте. | Предпосылки формирования личности. Кризис 3-х лет | Особенности общения ребенка в младенческом и раннем возрасте | Общая характеристика развития ребенка в дошкольном возрасте. | Игра — ведущий вид деятельности дошкольников. | Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры. | Особенности развития памяти дошкольника. | Особенности развития мышления, виды мышления |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Развитие самосознания и самооценки в дошкольном возрасте| Развитие эмоций ичувств в дошкольном возрасте.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)