Индивидуальная схема наблюдений и оценки эмоционального состояния ребенка в группе

Дата наблюдения	Деятельность в режимные моменты	Организованная деятельность	Самостоятельная дея­тельность
Индивидуальное поведение	Поведение в общении	Индивидуальное поведение	Поведение в общении	Индивидуальная	совместная
31.03	Грусть	Р-в - активность Р-с - симпатия	Равнодушие	Р-р - уверенность Р-в - активность Р-с - симпатия	Активность	Р-р - уверенность Р-в - активность Р-с - симпатия
1.04	Активность	Р-в - активность Р-с - активность	Молчаливость	Р-р - уверенность Р-в - страх Р-с - молчаливость	Грусть	Р-р - уверенность Р-в - симпатия Р-с - радость
2.04	Спокойствие	Р-в - активность Р-с - симпатия	Активность	Р-р - уверенность Р-в - активность Р-с - симпатия	Равнодушие	Р-р - уверенность Р-в - удивление Р-с - удивление
3.04	Спокойствие	Р-в - нетерпеливость Р-с - растерянность	Грусть	Р-р - уверенность Р-в - симпатия Р-с - радость	Молчаливость	Р-р - уверенность Р-в - симпатия Р-с - неуверенность
6.04	Активность	Р-в - уверенность Р-с - симпатия	Равнодушие	Р-р - уверенность Р-в - удивление Р-с - удивление	Активность	Р-р - уверенность Р-в - активность Р-с - симпатия
7.04	Равнодушие	Р-в - спокойствие Р-с - спокойствие	Молчаливость	Р-р - уверенность Р-в - симпатия Р-с - неуверенность	Спокойствие	Р-в - спокойствие Р-с - равнодушие
8.04	Равнодушие	Р-в - спокойствие Р-с - грусть	Спокойствие	Р-в - активность Р-с - активность	Грусть	Р-в - упрямство Р-с – симпатия
9.04	Спокойствие	Р-в - равнодушие Р-с - равнодушие	Грусть	Р-в - активность Р-с - симпатия	Спокойствие	Р-в - активность Р-с - активность
10.04	Активность	Р-в - активность Р-с - активность	Активность	Р-в - активность Р-с - активность	Грусть	Р-в - активность Р-с - симпатия

Вывод: в результате проведенного наблюдения, можно сделать вывод что ребенок эмоционально благополучен. Общее состояние ребенка – самостоятельный, энергичный, самоуверенный, активный, разговорчивый, подвижный мальчик.

Когда близкие взрослые любят ребенка, хорошо относятся к нему, признают его права, постоянно внимательны к нему, он испытывает эмоциональное благополучие - чувство уверенности, защищенности. В этих условиях развивается жизнерадостный, активный физически и психически ребенок. Эмоциональное благополучие способствует нормальному развитию личности ребенка, выработке у него положительных качеств, доброжелательного отношения к другим людям. Именно в условиях взаимной любви в семье ребенок начинает учиться любви сам.

При встрече с родителями ведет себя уверенно, испытывает чувство радости когда его забирают из детского сада. Если оценивать особенности чувств ребенка, то надо сказать, что в его возрасте он не защищен от всего многообразия переживаний, которые у него непосредственно возникают в повседневном общении с взрослыми и сверстниками. Его день насыщен эмоциями. В одном дне вмещаются переживания возвышенной радости и так же страха. Эмоции формируют личность ребенка.

Эмоции утомляют его до полного изнеможения. Устав, он перестает понимать, перестает выполнять правила, перестает быть тем хорошим мальчиком, тем хорошим малышом, которым может быть. Он нуждается в отдыхе от своих собственных чувств.

Дата добавления: 2015-07-10